一节英语新课标创新展示课的教学设计及教后反思.docVIP

一节英语新课创新展示课的教学设计教后反思 教学内容：Unit Four Wildlife Protection Reading How Daisy Learned To Help Wildlife 设计思路：本篇文章是一篇童话故事，讲述Daisy乘坐a flying chair 跨越时空和藏羚羊、大象、猴子对话的神奇经历，展示了Daisy逐渐认识保护动物重要性的过程。这篇课文很长，学生比较难理解。为了加深学生对目前野生动物的认识和激发他们的兴趣，老师在“Warming-up”中和学生一起了解了很多将要濒临灭绝的野生动物，事实证明学生对这个环节十分感兴趣；接下来，老师又引导学生了解了这些野生动物要灭绝的原因，而上一节课的内容主要是为这节课的阅读进行铺垫。这节课老师首先会复习上节课学过的内容，从而引入Daisy和课文中提到的三个野生动物。接着，老师会引导学生自主学习课文、理解课文并通过学生的表演，实现复述课文的目的。最后为了将保护动物这个主题升华，老师让每个学生给一个正在求救的小动物写信，并让小组代表来做报告。事实证明这个活动能使学生意识到热爱动物，保护动物，从我做起。 教学目标： 1、认知目标：能够理解课文及课文中的细节，并能复述课文。 2、能力目标：培养学生阅读能力和语言综合运用的能力，会用英语说出自己对于保护野生动物的看法。 3、情感目标：在学习了这篇课文后，唤起学生保护动植物、维护生态平衡、保护我们家园的责任感。 重点和难点： 1、提高阅读英语长篇文章的能力。 2、用英语复述所学的课文的能力。 3. 提高写作的能力。 课前准备：录音机、相关教科书、课件、投影仪 教学过程： （上课前。有两个目的：一是让学生，二是用其的节奏营造气氛。） 竞赛可为小组赢得1分Antelopes’ fur is used to make sweater Tibet Antelopes are killed for wool. Every year over 29,000 antelopes are killed. Farmers used to hunt the elephants. Daisy Zimbabwe Now farmers like them. A millipede insect affects mosquitoes. Rain forests The animals live together. No rain forests, no animals and no drugs. 高一学生的听力和写作能力都很薄弱，这个环节主要是提高学生的这个语言综合运用能力。由于平时学生也做过类似的听取信息的练习，所以在听完了一遍以后，老师让三个同学轮流来回答，结果他们都能找到答案。 四、巩固课文内容的练习及拓展： 任务三、Post-reading Activity (8分钟) 老师让学生分成三个大组，并让组内每两位同学组织一个对话。 Make a dialogue between Daisy and Antelope. Make a dialogue between Daisy and Elephant. Make a dialogue between Daisy and Monkey. 对于这个活动，学生反映比较热烈。课堂上老师给学生准备的时间是三分钟，由于课文中有原话，所以学生操作起来比较容易，因此准备的时间也较短。老师安排这个活动的目的有两个：第一，老师想让学生在了解课文的基础上，能用自己的话来复述课文，从而培养了他们的口语和连句成篇等的写作能力。第二，课文本身就是一个童话故事，学生本来就很感兴趣，老师是在这个基础上烘托气氛，使每位同学都积极参与。 任务四、Creative work (8 分钟) 老师引导学生向一位向SOS求救的动物写回信，告诉那位动物自己将如何帮助它。 Dear sir/madam, I’m writing to ask for help. My name is Sally. I am a rhino. I am in danger because people are killing us for horns. Please help me to survive. Help! Help! … Sincerely yours, T