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科学传播需要双力驱动 张香平 【内容摘要l大众传媒担负着提高公众科学素养的重任。有调查显示我国公民科学素养 与发达国家存在显著差距，这有历史的原因，也有传播的问题；其中的服务意识往往被 忽略。本文从科技传播的“双力驱动”入手，分析并提出了提高科学传播服务意识的途 径。 【关键词】科学传播双力．躯动服务意识 引 言 《科学时报》是新中国的成立后最早的一份大众科技媒体，至今已经有48年的历史 了。目前我国大众科技媒体已经上百种，大众科技媒体不仅扩展了人们的视野，传播了 科学理念、科学思想，同时也成为人们认识社会和自然的一个重要途径和窗口。但是在 科学技术发展日新月异的今天，无论传播的广度、深度还是力度方面大众科技媒体还远 远不尽如人意。 科学传播的核心理念是公众理解科学，强调公众对科学作为一种人类文化活动的理 解、欣赏和质疑，而不单是向公众灌输具体的科学知识。 一、科学传播的双力驱动 科学传播的意义在于共享和发展。目的是让属于少数人的精英科学被更多的人所了 解、认识、掌握、应用，进一步发展。科学传播发展的动力是不断地满足社会需求，同时， 公众的各种需求又不断刺激供给，构成了科学传播的双力驱动。 t(一)需求驱动 科学传播面临两类受众，一类是科学共同体内部成员，另一类是科学共同体外的公众。 对不同的受众，需求不同，传播的内容、形式、介质都有所区别。对于前者又划分为在同 一学科领域内部的传播和跨领域之间的传播。这主要是通过发表学术论文和参与学术交流 与研讨、科学通报、文献综述等方式实现。资料和情报、研究方法是传播的主要内容，目 的是进行交流与共享。对科学共同体外的受众是以传播科学知识、科学理念为主，目的是 提高深化公众对科学的理解，弘扬科学精神，提高公众的科学素养，这主要是通过大众媒 体实现的。 在科学共同体内部进行科学传播，无论从科学家群体还是科学研究管理机构都非常重 视和积极倡导的。而对在公众之间的传播则还做得不够，需要不断加强。这里我们主要讨 论科学在科学共同体外公众中的传播。在公众理解科学传播方式中大众媒体是主要渠道。 科学传播是传播学中的一类，根据传播学中的贴近法则，首先要对受众市场有清晰的 细分，进而分析他们对科学的认知和需求。 1．受众需求 392 科学传播的内容是科学传播的核心与实质，如今我们已经进入信息大爆炸时代，每天 会收到大量的各种信息，真的、假的，实用、无用的都有，各种信息不断骚扰人们，使人应 接不暇，也使人们越来越倾向于主动获取信息，寻找自己所需要的信息。人们对信息的要 求也越米越明确具体。 (1)释疑性：要求科学传播的内容能够解惑。许多人是带着生活遇到的问题去研读。 例如2003年“非典”发生时，人们希望通过媒体了解其产生的原因、传播的途径、 诊疗的方法及其效果等等。 ．(2)指导性：科技信息中有很大一部分是用来指导人们生活和生产实践的，人们希 望能学以致用。如：糖尿病者如何合理饮食、高血压患者如何进行体育锻炼。 (3)求知性：求知是人类的本能，出于主体生存的需要，受众需要了解当前的新知 识、新科技，不断学习进步，跟上时代的步伐。 (4)欣赏性：这也是对科学知识的兴趣，像欣赏美妙的音乐一样。人们希望通过科 学传播不仅增长知识、拓宽视野，而且能更好地了解和认知自然界，享受获取知识的 过程，从中获得愉悦。． 2．信息源的需求 科技传播的信息源是科学家。科学家不仅有责任将所研究的成果向社会传播，同时他 们也需要大众传媒进行传播。其实在科学传播过程中科学家不仅是参与者，更是受益者。 弗朗西斯·培根曾说“知识的力量不仅取决于其自身的价值，更取决于它是否被传播以及 被传播的深度与广度”。科学家的发明创作是需要社会的了解，也需要在社会上广泛传播 的。科学家对其成果的传播关注以下3点： (1)及时性：科学研究只有第一、没有第二。科学家的创新成果只有及时传播出去， 才能体现其价值。 (2)科学性：这是科学传播的生命线。这是一切传播的基础。 (3)有效性：不同人群对科学信息的要求不同，要满足不同群体的要求，传播的内 容要让受众理解并且能够接受。 3．政府的需求 新投入目标中，将增加英国