第二讲--儿童学习与儿童学习策略指导--幼儿教育968.pptVIP

自主学习指导 活动：课堂上谁做主 对于“课堂上谁做主”这个问题，我们大多数的教师和社会上的其他人都会想当然地认为是教师自主，过去传统的课堂教学研究也多是从教师的角度来探讨课堂的自主。然而课堂上仅有教师的自主，是不是就能营造良好的课堂氛围呢？需不需要儿童的自主？这些问题恰恰是我们改进当前课堂教学质量和培养儿童自主学习的关键所在。请回忆一下，儿童时代，你最喜欢哪一堂课？是什么令它意味深长？请将你的想法记录下来。 * 大家好新年好 自主学习指导 活动：课堂上谁做主 对于我们大多数人而言，那些美好回忆的共同点之一也许就是：教师都真诚地对待我们每一个人，而不论我们学习认真与否。尽管随着一次又一次的讲解，这些值得纪念的教师大都已对所讲的课程烂熟于心，而他们仍能使课堂妙趣横生。但是，也许我们大部分人都不会意识到教师是如何让儿童负责人的同时，又维系着一种积极的学习环境的，即一个自主、有意义的课堂。 那么，教师如何才能创建自主、有意义的课堂呢？答案非常简单，就是以支持儿童的学习为宗旨，让儿童负起学习的责任，引导儿童成为学习的自主者。 * 大家好新年好 自主学习指导 活动：课堂上谁做主 对于我们大多数人而言，那些美好回忆的共同点之一也许就是：教师都真诚地对待我们每一个人，而不论我们学习认真与否。尽管随着一次又一次的讲解，这些值得纪念的教师大都已对所讲的课程烂熟于心，而他们仍能使课堂妙趣横生。但是，也许我们大部分人都不会意识到教师是如何让儿童负责人的同时，又维系着一种积极的学习环境的，即一个自主、有意义的课堂。 那么，教师如何才能创建自主、有意义的课堂呢？答案非常简单，就是以支持儿童的学习为宗旨，让儿童负起学习的责任，引导儿童成为学习的自主者。 * 大家好新年好 自主学习指导 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：在教学过程中应注重培养儿童的独立性和自主性，引导儿童质疑、探究，在实践中学习，促进儿童在教师的指导下主动地、富有个性的学习。教师应尊重儿童的人格，关注个体差异，满足不同儿童的学习需要，创设能引导儿童主动参与的教育环境，激发儿童学习的积极性，培养儿童掌握和运用知识的态度和能力，使每一个儿童都能得到充分的发展。 给儿童一个空间，让他们自己往前走； 给儿童一个条件，让他们自己去锻炼； 给儿童一个时间，让他们自己去安排； 给儿童一个问题，让他们自己去找答案； 给儿童一个机遇，让他们自己去抓住； 给儿童一个冲突，让他们自己去讨论； 给儿童一个权力，让他们自己去选择； 给儿童一个题目，让他们自己去创造。 * 大家好新年好 自主学习指导 问题：如何根据以上原则给你教的儿童一个空间、一个条件、一个时间、一个问题、一个机遇、一个冲突、一个权力和一个题目呢？这就需要我们认真进行思考和实践的。请根据你现有的经验和你对儿童的观察，梳理一下你的想法，写下来。 * 大家好新年好 自主学习指导 1.确定一个有效的目标 这是自主学习首先需要解决的问题，目标的根本意义是确定奋斗的方向，而在实际的学习生活中，目标的意义也会具体化为自我评价或评价。帮助儿童确定目标的策略： （1）教师鼓励儿童确定符合实际且具有挑战性的学习目标并实施；（2）密切注意自信心低的儿童确定目标的过程，因为他们确定的目标常常不是太高就是太低；（3）把儿童学习目标的完成比例作为评定等级的依据；（4）让儿童确定每天的课堂目标；（5）给予达到目标的儿童某些奖励；（6）目标的确定要及时地同长期计划结合起来。 * 大家好新年好 自主学习指导 2.制定一个合理的学习计划 这是自主学习必须关注的问题，它可以使儿童一步一步走向你最终预想的目标。为了自主的进行学习，应该让儿童亲自制定学习计划并以此推进学习活动，同时，还要培养儿童按计划完成的习惯。 帮助儿童制定和完成学习计划的策略： （1）建立儿童学习水平的资料，再依次帮助儿童制定可行的学习计划，激发儿童努力学习；（2）在学习计划的指导下，给儿童一系列的学习任务（各种作业），并逐渐增加任务的难度；（3）生活的秩序为学习提供有利的条件。确定目标，按照计划有条不紊的进行，就可以将一个人的心态调整到最佳位置；（4）不断“完成”，逐渐形成习惯后，最后证实并不断积累的是儿童的自信心。（5）“完成”可以不断激发儿童的学习潜能。 * 大家好新年好 自主学习指导 3.满足儿童的需要 这是自主学习关注个人在学习中的情感的一个问题，它要求教师在自主学习过程中为儿童创造积极的课堂环境。 儿童的需要：（1）对其校内外身份的接纳、认可与尊重；（2）对其个人兴趣、感受、观点、家庭生活、文化的尊重；（3）集体归属感和同学间的依恋感；（4）课堂管理中的抉择、共享和参与的权利；（5）个人职责、自治权和独立性；（6）与教师之间积极的人际关系；（7）有意义和富有挑战性的学