浅谈在初中语文教学中如何有效的使用现代信息技术.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈在初中语文教学中如何有效的使用现代信息技术 谢 鸿 （四川省什邡市禾丰初级中学 四川 德阳 618400） 【摘　要】新课标倡导：大力推进信息技术在教学过程中的普遍作用。尤其在新课改的背景下，初中语文课堂教学越来越多的应用到了信息技术，优化了课堂教学效果，作为一名初中语文教师，作者感触颇深，特作以下阐述，以期为信息技术又快又好的推动初中语文课堂教学进献微薄之力。 【关键词】 初中语文 有的放矢 自身特点 认知习惯 氛围 现代信息技术 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2015）08-046-02 伴随着社会经济的飞速发展，尤其是科技的迅速发展，一些电教化手段逐步进入教育领域，并且逐步发挥着重要作用，进一步促使初中生领悟到了现代信息技术教学手段突出作用，然而是否可以又快又好的利用现代信息技术充分的服务于初中语文课堂教学，对于我们初中教师那可真是任重而道远，尤其是在新课改的背景下，作者进行艰苦卓越的探索，总结了一些经验和教训，对于在初中语文教学中如何切合时宜的运用现代信息技术，感触颇深的是如何将初中语文教学有效性和现代信息技术的有效结合，现代信息技术对于优化初中语文课堂教学效果显著，这点毋庸置疑，在初中语文学科中，现代信息技术可以有效的逾越时空的桎梏，促使教学形式丰富性；带来学生的是形象和直观的感受，这些有利趋势都可以进一步激励学生学习语文的积极性和主动性，然而，现代信息技术作为一种连接与教材和学生之间的媒介，其种类繁多，鉴于不同的教学任务和不同的教学内容，需要灵活应用现代信息技术，以便充分发挥自身优势，起到优化初中语文课堂教学的目的。 合理的选择现代信息技术不同功能的优化组合，以便进一步满足初中生对于语文知识的客观需求和又快又好的实现教学目标。为初中语文教学有效性起到锦上添花之效果，不合理的运用现代信息技术不同功能的组合，会进一步限制学生对语文知识的客观需要和对教学目标的实现带来消极影响，因此，合理运用现代信息技术不同功能的优化组合是最大限度发挥其优势的基础和前提。 1 精准把握现代信息技术的优势，以便做到有的放矢。 现代信息技术本身具有的形象具体和生动活泼等特点，更加有助于教学内容的展示，然而由于现代信息技术教学功能的差异性，比如：投影更适合一些静态化语文知识的展示而vcd更适合动态化语文知识的展示，精准把握这些差异性，有助于正确选择不同功能的现代信息技术。 2 明确语文教材的自身特点和独特性质。 语文作为百科之首，在特点和性质等方面和其他学科存在较大差异。因此，语文教材的内容和教学目标也具有自身独特性，因此，忽视语文教学的内容而运用现代信息技术，不仅无法获得预期效果，反而会对教学内容产生消极影响，因此，在进行语文课堂教学时，作者尤为关注语文教材内容的不同姓应采用与之相协调的现代信息技术组合，以便达到教学最优化的目的。 作者经过客观实际发现：一些散文、戏剧、诗歌或者记叙文更适合运用录用教学法；而vcd或者文字图片的结合，在配合一定的氛围，可以起到化抽象的文字为形象的画面，在配合适当的音乐和不同的朗读方式，促使学生多种感觉器官接触教材内容，进而起到艺术享受和美的熏陶，这有助于他们增强对美好事物的追求。而一旦涉及议论文时，这种方式就显得心有余而力不足了，为此，作者积极思考和勇于实践，发现：将一些网络资料展示在学生面前，有助于学生明确语文创作背景，一些创作思路和结构特点也可以借助于短小精悍的议论文引入到语文课堂，以便促使不同层次的学生进行理性思考，而对于一些文言文更适合合理的现代信息技术，由于文言文年代比较久远，设计到的语文知识过于繁琐，而且信息量有很大，而传统的一支粉笔、一本教材、一张嘴和一块黑板传统式教学，具有的少、慢、差和费等不良因素明显，而现代信息技术的优化组合可以有效的弥补这些不利因素，在传统文言文教学中，教师被大量的时间和高强度所劳累，尤其是一些文学常识、通假字、词类活用、一词多义和特殊句式，不仅教师为此心力交瘁，学生对此也枯燥乏味，在日常教学实践中，作者发现：将一些现成的教学软件和自制的教学软件有效结合，教学效果出奇的好。 3 明确学生年龄特征和认知习惯。 学生在教学活动中英居于核心地位，因此，初中语文教师需要引起高度重视，对于语文教材中的一些关键性词汇、段落或者教学重点和难点，应充分发挥学生积极性和主动性，并以分组的形式进行点评，为此，可以收集一些与本节课程有关连的课外资料穿插到课堂教学中，便于帮助学生消化和吸收语文知识，随后激励他们用自己的语言和思维方式变换成语言文