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精品论文 参考文献 浅谈如何提高农村初中数学教学质量 常见山 山东省诸城市招生办公室 常见山 【中图分类号】G623.31 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2013）04-0073-01 我国农村基础教育由应试教育转向素质教育，彻底打破了以分数来选拔学生的传统，所有的小学毕业生都进入初中就读。由于部分学生在小学时数学基础差，加上初中阶段学生所学知识量的剧增、难度的加大，许多从小学升入初中的学生难以适应，产生厌学心理，数学课表现尤为严重，在此，谈一谈自己对如何提高农村初中数学教学质量的一些看法． 一、影响数学学习成绩几种原因 1.农村人文化素质普遍较低。许多家长不能直接辅导子女学习，教育方法简单。 2.受“打工挣钱潮”的影响，许多父母外出打工，孩子寄养在父母家里，得不到很好的教育。 3.社会对“读书无用论”的认识日趋愈多，许多大学生找不到工作，直接或间接使不少学生“身在学校心在外”。导致许多学生的自信心缺乏、失学者多。 4.由于信息技术的高度发展，学校家庭对性教育的不够，青春期的到来，对异性朦胧的渴望，早恋现象越来越严重，学生不能全身心地投入学习。 5.网吧老板的黑心和电脑的普及，学生对网络游戏越来越痴迷，产生的厌学思想十分严重。 6.学习时间不足。由于农村初中学生受较多田间劳动和家务劳动的影响，加上家庭条件又差，往返学校又有一定路途，从而课外学习时间就更少了。 二、面对现实，如何实施数学教育 （一）树立正确的学习观。农村初中的学生，从小生活在农村，见识少,所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来起不了什么作用。许多家长都是农民，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育子女，甚至还有些家长教给子女的是“学那么多干什么，会写字就行了”，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，我们有责任、有义务帮助学生树立正确的学习观。多与学生进行交流，了解他们的内心世界，应该把一些纯数学问题转化为和他们生活有关的数学问题。例如：买衣服碰到的“打折问题”，“银行利息、缴税问题”，“电话、水电、煤气问题”，“打的付费问题”、“房屋面积、楼高、树高的测量”、等等。通过实例让学生发现数学知识存在于社会，存在于生活，而且和我们的生产、生活密切相关。并不像自己和家长之前所想象的那样一无是处。从而使学生产生求知欲，把过去的“要我学”变为“我要学”的正确学习观。 （二）从实际问题入手，激发学生学习兴趣。1.热爱学生，增加情感投入。首先应该热爱自己的学生，以爱心去教化他们，缩短师生距离，在课堂上是教师，课后应成为学生的知心朋友，不断给学生树立学习信心，这样学生会以一种好的心态去上这门课，教师也容易进入教学的角色。 我曾教的班级，是全学年调皮最多的班级，课堂上意外的事情经常发生，很难驾驭。比如，吕向阳同学多上课吃零食已成习惯，经常接话，交头接耳，严重影响课堂纪律。我经常与他谈话，和他一起玩，潜移默化的对他进行影响，是他懂得数学与他的生活有关系，能安静听课了，学习成绩有很大提高提高、考上了重点高中、后来顺利考上大学。2.化枯燥为有趣，让学生轻松快乐学习。让学生享受生动有趣的数学。中学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受和兴趣。作为中学数学教师，要善于将抽象、枯燥的数学知识情境化、让它变得生动、有趣，从而激发起学生学习的乐趣。比如情趣引入：“良好的开端是成功的一半”，新课引入的设计是非常重要的。有意义的、富有情趣的引入能马上吸引学生的目光，激起学生的好奇心理，扣住学生的求知心弦，从而唤起学生学习的主动性和积极性，使之很自然地进入最佳学习状态。 让学生体验成功的数学。学生对数学感不感兴趣，那就看数学教师在教学中能否给学生成功的体验。学习上的成功，能够满足学生成就动机中的自我提高的需要，增强学生的自信心，使学生获得成就感，产生强烈的新的内驱力，给学习带来兴趣和动力。因此，教师要注意鼓励学生尝试、探索，体验成功。要承认学生的个别差异，因材施教，善于发现和鼓励每一个学生进步。让学生人人都有机会获得成功，人人都能体验到不同层次的满足感和成就感。在平时的作业中给学生布置一些实践性的作业, 数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的作业，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。 （三）培养学生学习数学方法。由于学习的时间不足，给学生总结学习经验是相当必要的，使学生能学习到应学的知