浅谈小学后进生的转化张秀丽.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学后进生的转化张秀丽 辽宁省朝阳市龙城区八里堡小学　122000 摘　要：作为一名教师，我们必须做好“后进生”的转化工作，让他们的身心在小学阶段能够得到健康发展。在实践中我是采取下列措施进行后进生的转化工作的：1.用爱心开启后进生的心门；2.认真观察，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时鼓励表扬；3.给后进生一个尊重的位置；4.重视对后进生的辅导；5.建立别样的家校联系，形成教育合力。 关键词：后进生　原因　转化措施 在一个团体中，个体差异总是客观存在的。尤其是在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。所谓后进生，一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律行为习惯差的学生。小学阶段是一个人的基础教育阶段，如果在这个阶段，把后进生转化工作做好了，还愁他将来没有出息吗？因此，要做好后进生的转化工作，必须从小学做起，从一点一滴做起。 一、后进生产生的原因分析 1.个体因素 除去智力因素外，有的是自低段开始就基础薄弱，有的是因为过于贪玩，认识不到学习的重要性，还有一部分学生对学习勤奋刻苦，但没有掌握正确的学习方法，又不能及时采取补救措施。日积月累，对学习丧失了信心。 2.家庭因素 小县城的孩子生源较复杂，一半城镇居民，一部分个体户子女，个别进城务工子女，个别留守儿童。城镇居民大多素质较高，自小给了孩子良好的家庭熏陶教育；而部分个体户对孩子学习重视不够，只在物质上无限供给，唯利是图、金钱至上的思想对孩子耳濡目染；进城务工子女把孩子完全托付给学校，对孩子学习很少过问；留守儿童家长因各种原因无暇顾及孩子的学习，只管孩子吃、穿，这些孩子都没有养成良好的学习习惯。 3.学校教育因素 学校班级容量较大，教师很难顾及到每一位学生，再加上工作繁复，领导又以学生成绩衡量老师的能力等等，时间久了，老师对后进生一次次给予希望，又一次次失望，最终完全失去耐心，对后进生产生冷漠、忽视情绪，有些老师甚至违背师德嘲讽、侮辱后进生，孩子在心里将自己和老???、其他同学隔离起来。在行为上，另类出格，以此引起老师对他的关注。 二、具体转化措施 1.用爱心开启后进生的心门 对“后进生”给予关心和爱护是转化“后进生”的先决条件。“后进生”在内心深处比其他同学更渴望得到老师的爱。所以，我们要真心地爱他，用自己的真爱打动孩子，打开学生的心门，走进他的心灵世界。只要我们对“后进生”加倍的关爱，肯定会打开孩子的心门，使孩子重新认识自我，提高自我。 2.认真观察，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时鼓励表扬 我们应该公平对待每一个学生，相信任何一个后进生都有自己的长处。在工作中认真观察，及时捕捉他们身上的闪光点，并及时表扬，让孩子感受到“我并不是一无是处，我身上也有值得他人学习的地方，老师还是关心我的。 ” 3.给后进生一个尊重的位置 作为教师我们应该尊重每一位学生，尤其是后进生。刚踏上工作岗位的那几年里，我在孩子们犯错，而自己又无力解决时经常会溜出一句：“不行你就挨墙，坐到最后去。”说的多了，学生都会认同这样一个观点：最后一排是差生坐的位置，谁坐到那儿，肯定是最差的。我们应该给后进生寻找一个让他们感觉到“老师没有放弃我们，老师很关爱我们”的一个足够尊重孩子的座位。在我们班这样做的：大部分孩子根据身高和学习小组需要，从前往后排，每周左右交换， 再把这些后进生安排与学习较优秀的学生同坐，而且离讲台比较近。上课时将目光在他们身上多停留一会，给他们一些回答问题的机会，让他们充分感受到老师对他的关心和尊重，从而“亲其师而信其道”。 4.重视对后进生的辅导 (1)降低学习要求，激发学习兴趣。 没有不想当首长的士兵，同样，没有不想当优秀生的学生。学生都想学好，都想上进，后进生因为学习成绩差，往往有厌学情绪，不完成学习任务的行为，我们不能用同一把尺子去丈量所有学生，可以适当降低对后进生要求，让他们在适合于自己的尺度中去找回自己的信心，找回自己的尊严，重新燃起学习的兴趣，体验到学习并不是一件难的事情。对他们布置作业可以降低难度，减少作业量，循序渐进，但始终要把握好适合他们的度。 (2)课堂上给他们一片展现自我的天地。 我们的课堂关注的应该是全体学生，提问学生也应该有一定的梯度，我们可以将一些基础性的简单的问题抛给后进生，给他们提供展示自我的机会，课堂上对他们多一些关注的眼神和鼓励的语言。 (3)为后进生开“小灶”