浅谈小学数学高效课堂的构建 ◇ 刘 伟.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学数学高效课堂的构建 ◇ 刘 伟 ◇ 刘 伟 (南部县第四小学 南部 637300） 新课程引领教学理念的更新,强调学生个性的发展,注重高效课堂的构建。作为小学数学教师应该潜心研究新课程标准,研究教材和学生,采取恰当的方法和策略,优化自己的教学,努力为学生创设一个民主、和谐的数学学习氛围,构建小学数学高效课堂。那么，在小学数学教学中，如何构建高效课堂呢？现结合自己多年小学数学教学实践，谈谈自己的几点肤浅的体会，与同行交流。 一、建立和谐、民主、平等的师生关系 教育旨在教书育人，其方式方法多种多样，但任何一种教育模式都离不开主体性的参与，即师生之间的双边互动关系。在素质教育的报告中已明确告诉我们，教育必须以育人为本，面向全体，以培养创新精神和实践能力为核心，全面发展学生的素质。其中素质教育的目的、任务和过程已经决定了它的贯彻实施必须依托于一种新型的师生关系，即和谐、民主、平等的师生关系，这种师生关系是开展教学活动和提高教学质量的必要保障。因此，在素质教育取代应试教育的今天，构建和谐、民主、平等的师生关系已经成为我们教育改革和发展的一个重要方向。 我们应该如何来构建这种和谐、民主、平等的师生关系呢？ 比如，可以从以下几方面去做：教师要有和蔼可亲的教态、教学语言生动有趣、对学生尽量做到少批评多鼓励、主动与学生沟通、课后主动关心学生生活与思想、并参加他们的一些文体活动，等等。这样做，有利于振奋学生精神,建立和谐的师生关系。 二、了解学生，因材施教 新课标针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。首先,教学目标的定位要适中。其次,教师在制定教学目标的时候,要充分考虑到三维目标的统一。教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免一概而论。 三、创设教学情境，激发学生兴趣。 《数学课程标准》强调:“让学生在生动具体的情境中学习数学”。 著名特级教师于漪也曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由此可见，一个精彩的课堂教学情境的创设，既使学生情趣盎然，又可激起强烈的求知欲望。学生只有对学习的知识产生浓厚的兴趣才能爱学、乐学、会学、善学，从而增进知识，增长才干。在创设教学情境时，我经常采用表演游戏、编讲故事、制造悬念等，这种引入方式在课的开始就激发了学生求知的欲望，调动了他们的积极性，为高效的数学课堂奠定了基础。如：在教学“平行四边形面积的计算”时，平行四边形面积的计算公式是教学重点，而平行四边形面积计算公式的推导又是教学的难点。如何突破难点，我在课堂教学中做了这样的设计。我先出示一个面积为6平方米长方形框架，然后把它的一组对角向外拉，长方形变成了平行四边形。这时我提问：同学们能说出它的面积有没有变化吗？学生甲回答：它的面积不变，还是6平方分米。学生乙回答：它的面积变了，比6平方分米小。此刻，教师不必急于肯定或否定这两位学生的回答，给学生留一个悬：这个平行四边形的面积到底是多少？怎样求得呢？根据小学生心理特点，他们一定会探索其中的缘由，而教师就应该给学生创设这种情境，放手让学生自己动手动脑去探索，自己得出结论。这样，学生求知欲望就被有力地激发出来，学习兴趣高涨，从而提高了教学效率。 四、优化数学课堂教学模式 1.复习导入,出示学习目标。有趣的导入,可以激发小学生的学习兴趣,唤醒他们的求知欲望。因此,教师一进课堂就可以让学生欣赏与学习内容有关的音乐、图片或视频,也可以讲一个小故事导入,这样，既能激发学生的学习兴趣,又可以提高数学课堂的效率。 2.设置自学提示,引导学生进行自学。课前准备好小黑板或口算卡片或多媒体等材料,通过让学生看,使其明确自学什么内容,分几步自学等,教师要指导学生自学的方法,如围绕例题,边看书、边讨论、边解决计算的方法和疑难问题等等。而学习目标与自学要求的提出,低年段学生可以用比赛方式进行,因为比赛可以激发小孩子的求知欲望,调动他们学习的积极性，从而提高数学课堂效率。 3.交流反馈，检测学习目标。教师在学生交流反馈后及时给出两三个检测题，让学生独立完成，这不仅激发学生的探究欲望，而且给学生创造了暴露问题的机会，训练和诊断的目的同时达到了。 4.课堂展示，培养能力。通过当堂练习、展示，可以使学生进一步巩固对新知的理解，培养学生独立完成作业和规范解题的习惯。 五、应用现代教育手段,点燃课堂趣味亮点