浅谈教师的备课.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈教师的备课 甘旭斌（桂平市南木镇朱凤小学 广西 桂平 537200） 　　【摘要】备课是教师上好课的前提与基础，而要突破教师在备课工作量、备课难度等方面同到的种种困难和压力，就要讲究备课的有效性。备课包括了备教材、备教法、备教案、备设计、备学生bull;bull;bull;bull;bull;bull;在这么多备课内容中，笔者认为最重要的是要抓住人本好文本两个关键因素进行备课。 　　【关键词】转变；深入了解；细读文本 　　Talking teachers preparing lessons 　　Gan Xubin 　　【Abstract】Preparing lessons teachers Shanghao the premise and basis of the lessons, and the breakthrough in the effectiveness of teachers to the difficulties and stress in lesson planning workload, preparing lessons and difficulty with, we should pay attention to lesson planning. Lesson planning, including preparation textbooks prepared Sharia, prepare lesson plans, prepare design, prepare students so much lesson planning content, I think the most important thing is to seize the two key factors of the people of this good text to prepare class. 　　【Key words】Change; Depth understanding; Peruse text 　　新一轮基础教育课程改革对教育理念、课程目标、教学方法、教师角色作了全新要求。这一要求体现在备课、上课、作业、辅导、评价等教学的全过程，其中备课又是首要的。 　　备课是教师上好课的前提与基础，而要突破教师在备课工作量、备课难度等方面同到的种种困难和压力，就要讲究备课的有效性。名师总结的备课经验是：用心备课，抓住教学内容的重点、难点和关键，精心设计，并加以情感的浇灌。而一堂好课往往也是这位老师一生所拥有的知识和情感的积累，是长期用心备课的心血的凝结。 　　备课备什么？对于教师们来说，这是老生常谈的问题了。有的教师上课为什么能得心应手，解决教学课堂上的问题总是胸有成竹，而有的教师却会把一节课上得乱七八糟，昏头昏脑，让学生听了却不知所以言。究其原因，笔者认为，除了自身因素影响以外，主要原因在备课。显然，备课备什么尤其关键。 　　备课包括了备教材、备教法、备教案、备设计、备学生bull;bull;bull;bull;bull;bull;在这么多备课内容中，笔者认为最重要的是要抓住人本好文本两个关键因素进行备课。怎样备文本，也就是正确解读学科课程标准，结合教材文本自身特点，设计一条能指引学生理解知识的思路，使学生易于与文本展开对话；备人本，即思考如何能始终引发学生的学习需要，激发学生的学习兴趣和热情，有效地提升学生的素养。如何在正确解读课标及文本的基础上，充分关注学生的需求和针对学生的实际进行有效的教学设计，以便于学生能主动积极地参与到课堂教学活动的各个环节，提高课堂教学的实效性，这些正是教师在备课中感到比较困惑的问题。要解决这些问题，要求教师在备课时除了埋头文本内容的设计之外，还应该从长远目标着眼，重视尊重满足学生发展需要的教育教学价值的追求上，从效率和人性的维度之间确定教学的目标和价值所在。 　　1.备课重点应从备内容向价值思考转变 　　以往，许多教师在备课时，总喜欢把各种有关无关的内容都放进教学中去，以显示课的内容精彩，这样往往导致课堂上耗时大、收效微，重要的教学任务却偏偏完成不了。笔者认为，课堂教学追求的是在规定的时间内，提高课堂教学的质量和效率。好的课堂、好的教学除了有效外，还应有价值的标准，以价值关注为起点，以价值关注贯穿教学的全过程。 　　在教学过程中，有什么价值是真正值得我们追求的呢？教学实践经验告诉我们，从学生出发、尊重学生的兴趣、满足他们的发展需要，就是一切价值的源头。具体讲，备课时要关注的价值有。 　　1.1以学生发展为中心；充分了解学生的发展需求，从而进行有效教学的设计，而不应只是关注具体的教学内容和任务要求。平时仅把教学过程看做是上课的过程，离开人的发展需求的教学，都会显