浅谈现代中学教育之课堂管理.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈现代中学教育之课堂管理 宋士涛　山东省禹城铁路学校　251200；贾克超　山东省禹城市十里望镇中学　251200 摘　要：中学新课标的推行是我国第八轮基础教育新课程改革的核心内容，围绕新的课程标准，中学课堂教学管理在教学思想、教学内容、教学方法与教学手段等各个层面均掀起了革命性的风暴。课堂教学管理应该适应新的历史条件，对原有制度进行必要的革新，使之更加科学与完善，此举意义非常重大。 关键词：课堂　教学方法　尊重学生　因材施教 课堂教学是实现学校教育目标的主阵地，课堂教学管理是维护课堂教学效果的必要保障，在新课标背景下对传统课堂教学管理制度进行改革与创新，有利于管理者自身的完善，有利于创造和谐的课堂教学环境，有利于提高课堂教学的效能，能更好地实现基础教育的新目标。现有的中学课堂教学管理制度存在的有关弊病表现为课堂教学管理机制不够完善、实施课堂教学管理的机构设置不够完善，管理机制不够完善主要体现于课堂教学管理机构的设置单一、低效。 那么，教师如何才能管理好自己的课堂？现对课堂教学提出以下几点见解： 一、课前 1.教师课前要充分了解学生现有的认知基础和个性差异，按照课程标准、教学计划的安排，积极地确定课题目标、课时目标和教学内容。目标要明确具体，要体现知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观。 2.坚持集体备课，实现资源共享。集体备课时间必须排入课表，要提前一周进行，在个人吃透课程标准、教材，做完配套练习的前提下，主备人按发放的备课提纲讲课，再共同研究课程标准、教材、知识点、能力点、重点、难点、教学思路、教学方法、学法指导以及课堂活动等，统一教学进度，统一教学目标，统一作业、练习。在集体备课的基础上，所有教师都要进行二次备课，根据班情进行个体思考，写好课堂教学详案，不得生搬硬套他人教案。 3.坚持布置学生提前预习，为先学后教作好充分的准备。对学生的预习、自学要有明确的要求，最好要有预习、自学提纲，培养学生独立思考的能力，指导学生自主学习的方法。 二、教学中 1.教学中，要让学生体验科学的思维过程和知识的生成、发展过程，要安排充分的时间让学生去“思”、去“悟”，创造条件让学生去“合作”、去“探究”，适时点拨、启发。要加强新旧知识的联系和跨学科知识的联系，培养学生的学科综合能力和跨学科综合能力。 2.教学内容要科学，围绕目标，突出重点，分解难点，循序渐进，符合学生掌握知识、形成技能的心理过程和认知规律，要结合教学内容对学生进行思想品德教育。 3.课堂上要体现因材施教、分类指导的原则，尊重学生个性，发展学生特长，为不同学生的发展提供广阔的空间。根据教材内容的特点，可适当增加教学内容的弹性；根据学生智力发展水平的差异，应对照教学目标提出多级的学习要求，设计不同层级和难度的问题对学生进行训练，使每一位学生在原有基础上不断进步。 4.教师在课堂上要尊重学生、爱护学生，激励学生主动积极地参与教学活动，培养学生的自信心。要培植学生的探究意识和实践能力，尊重学生人格，不体罚和变相体罚学生，不心罚学生，不歧视学习有困难的学生，不得剥夺学生的听课权、实验操作权、活动参与权。 5.教师上课要充满活力和激情，要调动一切积极因素，主动营造生动活泼、民主和谐的教学氛围，建立平等、互敬的师生关系，开展启发式和讨论式教学，有机组织课堂学习活动，有效运用“四人学习小组”，搭建合作学习的平台，创造多向交流的活动方式。 6.教师的课堂语言要准确、精练、生动、易懂、抑扬顿挫，课堂设问要精当、富有启发性，学生回答后应及时点拨评价、给予激励，要运用普通话教学，教学仪表端庄大方。 7.教师要认真组织教学，严格课堂管理，要将组织教学贯穿课堂教学的始终，理智、机智地处理课堂中的突发事件，保证正常的教学秩序不受干扰。 8.教师要认真准备好课堂使用的资料、教具、投影、小黑板、课件、实验器材和其它物品，充分恰当地运用现有的教学设备进行教学。要熟练使用常规教学设备，要会制作多媒体课件，并能用多媒体辅助教学，提高课堂的教学容量和效益。 9.每节课的课堂小结，要尽量提示学生来完成，要突出重点、突破难点，疏理教学内容，揭示规律，指导方法。 三、课后 1.注重教学信息的反馈与矫正。教师要关注到每个学生在课堂上的表现，及时检查学生预习、自学的效果，及时检测学生对新知识的掌握情况，鼓励??生质疑以扩大反馈面，及时调控教学节奏和教学难度，以学定教。 2.及时了解学生的学习效果和其他