激发兴趣，快乐体育.docVIP

精品论文 参考文献 激发兴趣，快乐体育 山东省平度市西关小学　266700 　　摘　要：兴趣是最好的老师，在小学体育教学中，培养激发学生兴趣的重要目的就是提高学生参加体育学习的积极性，根据小学生学习体育的兴趣特点，探讨激发学生体育兴趣的途径，提高体育课的教学质量。 　　关键词：激发兴趣　游戏　快乐　优化教法 　　兴趣是最好的老师，由于体育课大都在室外进行,教师只有合理而周密地组织教学，才能排除干扰,激发学生兴趣,使学生从心理和物质上做好充分准备,保证体育教学顺利进行，完成教学任务。 　　一、巧用游戏 　　小学生爱玩、好动，好奇心较强，因此，小学体育教学要从学生的年龄特点出发，把教学内容转化成游戏的形式，让学生在“玩”中愉快地学习。对于小学高低不同的年级阶段，教师要采取灵活多样的游戏种类和形式区别对待。 　　1.围绕教学目标，选择适合的游戏内容。游戏要以教学目标为出发点，合理地选择游戏内容，不能让游戏失去活动的意义。结合教材，选择能与教材前后呼应，并辅助主教材进行联系的游戏，同时游戏的选择必须符合学生的身心发展特点，做到简易、有趣。比如在低年级跳跃课上，可以选用一些袋鼠跳、两脚夹球跳比快等游戏，不仅简单易操作，而且围绕主教材，激发了学生的兴趣。 　　2.利用游戏，提高学生的学习热情。学生在游戏的过程中，通过老师的引导，不断地学习和领悟到一些知识与道理，让学生们明白，学习并不是一件枯燥无味的事，学习是充满快乐的。学生在体育游戏中培养了热情和兴趣，并会应用到其他学科的学习中去，以这种热情带动学生的学习兴趣，消除厌学情绪，提高学生的学习能力。 　　3．优化游戏评价，注重过程性评价。在体育游戏过程中，不要狭隘地局限于比赛的成绩，因为游戏仅仅是激发兴趣和促进发展的手段。在培养学生竞争心理的同时，更应注重培养学生的合作意识和提高学生各方面的能力。 　　4.发挥主导作用，科学组织游戏。组织开展体育游戏，教师要充分考虑场地器材、比赛形式、学生活动量等问题，并且扮演好公正的“裁判员”，注重比赛的公平性。开展游戏时，要有意识地把身体素质、运动能力差距不大的小组安排在一起进行游戏，每组参加游戏的人数要相同。 游戏开始前，要强调游戏规则，并帮助学生强化规则意识，让学生能在游戏规则的指引下，更好地在游戏中发挥自己的主观能动性，教师在游戏过程中要时常检查规则的执行情况，及时纠正一些不公平竞争现象，培养学生集体的竞争意识，鼓励学生与队友相互鼓励、相互帮助、团结协作地获得胜利。 　　二、尊重个体 　　小学生在体育教学中的愉悦心情和满足感主要来源于学习过程中的点滴成功。然而，对于体质、基础、技能掌握状况、兴趣爱好等都存在巨大差异的学生个体来说，都按照相同的课程标准和任务目标统一要求，按照同样的训练方法严格训练，必然导致一部分同学不能达标，经常性的失败在所难免，使他们的自尊心和自信心受到严重打击，丧失体育学习的积极性，甚至不愿参与体育运动。因此，小学体育教学应注重学生的差异性，教师要了解每一个学生的情况，并根据他们的体质和水平特点，为其量身制作任务目标，让他们通过自己的努力能够获得成功，充分体验成功和进步，逐步培养体育后进生的兴趣。如教学“跳高”时，教师让学生根据自身的情况确定自己参加哪一个组的学习，让好学生吃好，让差学生吃饱。当他们完成了本组基础任务后再鼓励他们向自己的极限挑战，向另一个更新的高度冲刺，利用这样的教学方式，可以让每个学生在学习中体验成功，增添自信，从而乐学好学。 　　三、优化教法 　　1.准备活动新颖，每堂课准备活动有新内容。准备活动时，通过教师的引导，学生或师生一起自由、结伴练习，例如将武术篮球等基本动作进行编排进行准备活动。这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为学生能顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。 　　2.练习是课堂教学的重点部分，它充分体现了以学生为主体的教学过程。在教学过程中充分发挥学生的优化组合的自择权，采用自发组合群体的分组练习方法，以满足学生个人的心理需求并尽可能地安排丰富多彩、难度不一的练习形式。 　　四、音体结合，让学生轻松愉快地学习 　　让音乐走进体育课堂，借助各种各样的健康、快乐的音乐来创设体育课堂教学中的情境。例如：在以往的体育课堂教学中，一开始的准备活动教师都会采用徒手操来练习，学生必须跟着教师所喊的口令一拍一拍、规规???矩地完成动作。这样一个一个动作地跟着练，学生感到枯燥无味，一点儿兴趣也没有，同时又限制了学生的自主性，抹杀了学生的自主活动能力。而借助音乐，可以使体育教学中的准备活动变得丰富多彩，让学生跟着音乐自主活动，自主练习，教师根据音乐自编一些韵律舞蹈，利用音乐来充分调动每位学生的学习积极性，这样既激发了学生的学习兴趣，又完成了教