激发和培养农村中学生数学学习兴趣的对策.docVIP

精品论文 参考文献 激发和培养农村中学生数学学习兴趣的对策 赵希香　山东省平度市张舍镇官庄中学　266718 在初二学生的晚自习课上，经过长时间的精心观察，我发现了一种特别的现象：每天的晚自习期间，绝大部分学生做作业的先后顺序为：先做历史、生物、地理、语文，再做英语、物理，实在没办法了，最后做数学。对这种情况，我随后在学生中做了调查，得到的回答是数学太难、做起来费脑子。为什么会出现这种情况呢？究其原因，我认为有二： 一、贪玩是学生的天性，学生不爱动笔，懒于动脑，学习不深入 理科学起来相对于文科来说比较费力，因为文科是感性的东西，比较好掌握，而且声情并茂，学生乐于投身其中，比较感兴趣；而理科，尤其是数学，太理性，太枯燥，看不见、摸不着的东西太多，所以学生不太感兴趣，而且数学知识的连续性、递进性比较强，学生一旦落下不容易赶上，这更使一部分学生失去了学习数学的兴趣。兴趣没有了，学习数学的效果便可想而知。 二、学习态度不端正，没有树立起正确的人生观 现在学生多是独生子女，娇生惯养，缺乏吃苦耐劳的精神，个个都是家庭中的宝贝，顽强学习的毅力不够。同时由于农村家长对孩子的教育意识淡泊，教育方法不到位，从而导致了学生学习态度不端正，没有树立起远大的理想和目标，所以学生学习起来没有动力，更不会对学习产生兴趣，自然就不会有好的学习效果。由此看来，激发和培养学生的学习兴趣成为提高学习能力、取得良好学习效果的重要条件。那么怎样才能激发和培养学生学习数学的兴趣呢？ 1.明确目的，激发兴趣 学习目的是学生学习动机的一种重要的内在激活因素，是学生学习兴趣的源泉，要想让学生学好数学，就必须让他们明确学习目的，并帮助学生设置具体而且切实可行的学习目标。在教学过程中，我经常结合生活实际，给学生讲述学习数学的重要性，从小的发明创造到航空航天，使学生明确自己的学习对人类、对民族贡献的意义，使学生的学习成绩从与个人的成败关系与祖国建设事业相联系，从而使他们产生发奋学习的强烈需要。而且要让学生明确，就个人的前途而言，学好数学对自己将来成就事业起着很重要的作用。只要学生明确了学习数学的目的，他们就会产生一种强烈的社会责任感和求知欲，进而对数学学习激发浓厚的兴趣。 2.创设情境，产生兴趣 心理学研究表明，学习内容和熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。因此，在课堂教学中，要尽可能地将教学内容与学生的生活背景结合起来，从贴近学生生活实际入手，调动学生的学习兴趣。 例如对无法直接测量的河的宽度，我们可以在平地上构造全等三角形测距离；还有同一个演员站在舞台的什么位置时形象更美，这就会用到黄金分割的问题。通过这些情境的创设，不仅能使学生对数学产生兴趣，而且还能激发学生爱数学、学数学、用数学的情感。 3.选择方法，培养兴趣 （1）分组教学。针对农村学校生源差这一现象，可将学生按学习成绩分成不同的小组，教学时根据学生的不同情况分别对知识的掌握和作业提出不同的要求。这样做的目的是使不同程度的学生都能品尝到成功的喜悦，都有成功的积累与体会，他们在强烈的自信心的鼓舞下，能克服重重困难，奋发向上，从而保持优势、树立自信。 （2）直观和操作教学。在数学教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下功夫还是不够的，要解决数学知识抽象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段。“直观”具有看得见、摸得着的优点，有时能够直接说明问题，有时能够帮助解决问题，会给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的兴趣。学生是学习的主人，是教学活动的参与者，要尽可能让学生参加实践操作活动。仅有教师的演示而没有学生的亲自实践操作，学生获得的知识还是比较肤浅的。只有让每个学生都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才可能使所有的学生获得比较充分的感知。因此，教师在教学中要加强直观教学，还要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中培养学习兴趣，不断获取知识。 （3）给予成功的满足。在学习中，学生如果获得了成功，就会产生愉悦的心情，这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起稳定的联系，学生对学习就会有一定的兴趣。 （4）进行情感交流，增强学习兴趣。“感人心者，莫先乎情。”教师应加强与学生的情感交流，增进与学生的友谊，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难，做学生的良师益友，使学生对教师有较强的信任感、亲近感，从而使学生对教师任教的学科感兴趣。 （5）适当开展竞赛，提高学生学习的积极性。开展竞赛是培养学生学习积极性和争取优异成绩的一种