现代信息技术与初中英语教学的整合 曾晓兰.docVIP

精品论文 参考文献 现代信息技术与初中英语教学的整合 曾晓兰 ◆ 曾晓兰　甘肃省民勤县夹河中学　733399 　　摘　要：随着人类社会和知识经济突飞猛进的发展，信息技术也在日新月异地变化。现代信息技术的出现，为我们优化初中英语教学过程，提高英语教学效率提供了新的选择途径，现代信息技术以文字、图片、声音、动画和视频等综合形式向学习者传播知识，丰富了英语课的教学内容，其优势主要表现在资源多样性、内容生动性、学习过程的互动性等。尤其是它以生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的特点，激发学习者对英语学习的兴趣，调动学习的积极性，拓宽知识视野，提高教学效果，使得教师的教学起到了事半功倍的效果。 　　关键词：现代信息技术　辅助　英语教学　课堂效率　整合 　　21世纪是人类进入了信息化的时代，是人类美好梦想和知识经济的时代。新观念、新理论、新方法、新技术不断涌现，知识急剧膨胀，知识更新的过程迅速加快。据联合国教科文学组织的统计，人类近30年来所积累的科学知识占有史以来积累的科学知识总量的90﹪，而在此之前的几千年中所积累的科学知识只占10﹪。由此可见，信息化走进人类的社会，将迅速创造出新的知识。一场全球性的教育信息化革命的序幕已经拉开。纵观教育发展的历程，每一次技术的革命都会对教育产生巨大的影响，信息技术的到来，不仅改变了人们的生活和生产方式，而且还改变了人们的学习环境和思维意识。随着现代教育技术和教学思想的发展，多媒体辅助教学在英语教学中发挥着越来越重要的作用。以信息技术为主体的现代教育技术使学生获取知识的渠道更为广泛，学生更为感兴趣。多媒体信息技术集图形、文字、动画和声音于一体，创造主动、形象的教学环境，促使学生积极思维，主动参与语言实践，大大提高教学效率，使学生在舒适愉快的教学环境中掌握知识。在实施素质教育的今天，利用多媒体课件辅助教育更显示其巨大的优势。随着初中英语教学的不断深入，运用现代信息技术辅助英语课堂教学已成为英语教学研究中的热门话题。 　　如何把现代信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，并使它们有机整合，融为一体，从而提高现代中学英语课堂教学的效益？笔者结合自己多年的初中英语教学经验和对新课改的认识，谈谈如何对初中英语和现代信息技术进行有机的整合。 　　一、利用现代信息技术精心设计课堂内容，促进学生学习的积极性 　　首先，教师在设计课件时，充分考虑到学生的实际状况和初中学生的心理特点，制作课件应有针对性。现代信息技术辅助英语教学具有生动、形象、直观等优势，很容易调动学生学习英语的积极性。但在选用或制作媒体课件时，应注意要符合学生的认知水平、视听能力和兴趣爱好等。 中学生已具有初步的抽象思维能力，所以应针对不同教学需要和学生的年龄、心理特点及其需求，选择不同的多媒体表现形式，例如：播放影片、播放录音、图片与声音结合、演示文字等，如果教师设计不合理，可能无法实现教学目标，甚至给教学活动带来负面影响。因此，在制作多媒体课件时，了解和把握学生的状况对进行有针对性的教学活动十分重要。 　　其次，在制作课件时，还应充分考虑到学生的主动性和创造性。恰如布鲁纳所说的：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此，我们应多为学生创造思考的空间。这就要求教师在制作课件时，要把学生置于课件主人地位，使学生在不断地语言训练中理解并掌握教材，达到用英语思考和表达的境界，帮助他们跳出了被动灌输的困境，成为学习的主人。 　　二、信息技术和英语教学整合，能够提高阅读能力 　　通过访谈发现，绝大部分中学生对网络阅读教学持浓厚的兴趣。利用网上的丰富资源。在任何时间进行学习或参加讨论即获得在线帮助，具有灵活性强、个性化、容量大、题材新颖等特点。在调动学习积极性方面起举足轻重的作用。现代信息技术辅助英语阅读给英语教学的创新发展提供了广泛的空间，同时也对英语教学提出了挑战，教师必须意识到面临的挑战和机遇，从而使教师转变传统教学理念，改变教学模式，使英语教学顺应时代的步伐。现代信息技术辅助英语教学的运用，为教师课堂授课和学生英语阅读练习提供了丰富的信息资源，体现了趣味性、灵活性、个性化和实用性相结合的原则；激发了学生学习英语的兴趣，充分调动学生课堂和课后学习运用英语的积极性，确立学生在教学中的主导地位，使英语学习课堂不受时间、地点限制，使学生向主动式和个性化学习的方向发展。现代信息技术辅助英语教学集文字、图像、动画于一身，提供了与课文有关的信息，激发了学生的想象力，灵活便捷的交互手段，能够调动学生多种感官参与阅读活动，从而使学生更有效地理解课文，提高了课堂效率。 　　三、信息技术和英语教学整合，能够优化学生综合能力的训练 　　有专家提出：“人们通过视觉和听觉获得的信息占所获得的所有信息的94%。”由此可见，在学习过程中同时使用视觉和听觉，能提高