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论AutoCAD教学中存在的问题及对策 浙江省瑞安市技工学校 彭来强 摘 要 本文针对学生用AutoO山软件绘图时这度慢、效率低的现象，指出并分析了 AuWCAD教学中存在的问题及其原因。提出了扶校教师在教学实践中应用AutoLLSP语言 对AutoCAD进行二次开发.进而提高教学质全和效率的思想和方法。 关扭词 AuWCAD，二次开发，AutoLISP语言.绘图员 1 引 ， 说起工程设计，提到机械制图教学，就会想到CAD及其教学。目前，计算机绘图所用 软件大致有:美国Autodesk公司的AutoCAD、北京大恒的HMCAD、华中理工大学的InteC- AD,浙江大学的CAD、北京航空航天大学的华正电子图板以及建筑装成行业的天正CAD, 回方CAD等等，以采用AutoCAD者居多。 2 计“算机绘圈还不如手工绘圈快1.一一学生反恤I见引发的问厄 AutoCAD软件包是通用计算机绘图软件的开山鼻祖，应用之广泛，功能之强大，众所 周知。但常有学生反映它易学难精，绘图速度慢，分析其原因主要有以下几点: (1)软件学习难度较大。功能强大的软件往往难学，AuWCAD就是如此。它命令多. 功能复杂，各种绘圈参数设里获琐复杂。 (2)各校所用AuWCAD软件大多为英文版.即使是汉化版，也仅仅是菜单、对话框等表 面内容的汉化，而对学习与使用特别重要的命令行提示仍为英语，这给英语荃础较差的技 校学生带来诸多不便。 (3)AutoCAD的有关默认设里与我国国标不一致，使用时不得不经常修改。 (4)不会对AutoCAD进行二次开发，不能最大限度地发挥AutuCA』的功能，即使对其 全部命令使用十分娴熟，绘图速度也不够快。 (5)课时不够。各校无论采用何种教学棋式，因受教学总课时的限制,CAD教学一般 在100(含上机)课时以下。这只够学生掌握命令的墓本功及其用法，做不到融会贯通。 因此，若想在短时间内培养学生成为速度快、绘图质量高的计算机绘图高手，难! 3技术CAD教学的培养目标 根据我国CAD推广应用指导委员会在1993年的抽祥分析，到2000年，我国要满足 CAD技术开发和应用的需要.必须培养10万名研究开发型人才，50万名操作应用型人 才，251)万名普及型人才。技术学生的培养目标是成为具有一定理论水平和实际操作技 能的中级技术工人。所以，技校计算机绘图教学的任务应该是培养一名CAD软件的熟练 ·322 · 使用者，一名CAD绘图员。只要学生能快速绘出高质量的图样，教学目标就已完成 4CAD学习的阶段性和教师的任务 AutoCAD的学习和使用大致可分为三个阶段: 第一阶段:初级用户阶段。基本掌握AutoCAD常用命令的功能与用法和绘图参数的 设置，但不够深人，不能融会贯通、灵活应用。绘图时需为选用哪个命令而费脑筋，经常翻 阅参考资料。绘图方法不科学，绘图速度很慢，所绘图样质量不高。约需4060课时，技校 计算机绘图教学主要是该阶段的教学。 第二阶段:熟练用户阶段。通过绘制一定数量的图纸.熟练掌握AutoCAI〕的绘图、编 辑命令的功能和用法，对常用命令选项、提示和所需参数了如指掌;能对系统进行用户个 性化;物人方式由第一阶段以鼠标点击菜单、图标为主转向以键人命令为主;会使用并编 辑命令别名(oununandaliae);绘图速度明显提高。 第三阶段:高级用户阶段。能对AutoCAD进行二次开发.会按实际需要编写应用程 序，创建常用零件图形库，绘图速度成倍地提高。 教师任务是:学生处于学习第一阶段时，教师应该做第三阶段的技术工作，对Auto- CAD进行二次开发，编写应用程序，为学生及早转向第二阶段创造条件。 5对CAD进行二次开发在计算机绘图教学中的皿要意义 AutoCAD象一部功能强大的高级照相机，虽能拍出高质量照片，但箫要高级的拍摄技 巧。教师编写应用程序来优化Aut 绘图环境，简化操作步骤，相当于为AutoCAD这部 高级照相机配上傻瓜机功能。目的是为了让学生能操作傻瓜机似的操作高级照相机，又 快又好地拍出高质量的照片来。 伪如，新建图时，需要完成新图的初始化工作，内容大致如下:插人图框和标题栏，作 图界限(Dcarrnm户.曰、图层(Layer)、线型(linetype)、线型比似(LineScale),颜色(Color)、作