计算机基础教学改革的实践与体会研究.pdfVIP

计算机基础教学改革的实践与体会 李祥生‘ 山西医科大学计算中心，山西太原030001 Lixs0609@eyou．tom 【摘要】 医学院校的计算机基础教学既有非计算机专业的共同特点。又有其自身的特殊性。本文对医学 院校计算机教学的目标定位、教学模式、考试方式和教师在教学过程中的作用进行了深入的探讨． 【关键词】 计算机基础教学改革 1 引言 当前，信息技术的飞速发展，使医学领域的工作也愈来愈依赖于信息技术，尤其是大 量界面友好、操作简单的应用软件的出现，一方面为计算机应用水平的提高提供了很好的 条件，另一方面也为信息技术在医疗卫生领域发挥更大的作用提出了更高的要求。这要求 大学生有更丰富的信息技术知识和更强的信息技术应用能力。那么，高等医学院校怎样才 能紧跟信息技术的发展，既稳步推进、又不断改革．使学生能运用网络思维的方法，具备 用信息方式观察世界的能力，适应社会对信息化人才的需求，这是从事医学生计算机教育 的广大教师必须面对和长期思考的问题。结合我们的教学实践，谈几点体会，希望能起到 抛砖引玉的作用。 ． 2 目标定位 众所周知，计算机技术水平的高低和计算机应用能力的强弱，己成为今天衡量高等院 校毕业生质量和水平的重要尺度。通过多年来的教学实践及研究，我们认为：高等医学院 校计算机教育的目标定位应是计算机医学应用的高级人才，在教学中应达到如下教学目 的Ill： (1)系统了解和掌握计算机系统与网络，程序设计、数据库以及多媒体技术等方面的 基本概念与基本原理，了解信息技术的发展趋势。 (2)熟悉典型的计算机(网络)操作系统，能熟练使用常用软件。 (3)具有数据库应用系统的初步设计、开发与应用能力。 (4)能利用常用工具软件处理多媒体数据，初步掌握多媒体应用系统集成与开发的思 路和方法。 (5)具有良好的信息素养，能够利用计算机技术进行信息表达与交流，能利用Intemet 进行主动学习，为专业学习奠定必要的计算机基础。 为此，可选择大学计算机基础》和《数据库技术与应用》为必修课，《多媒体技术与 154 应用》和(Internet技术与应用为选修课，其他与专业结合较紧的课程可视各校实际设计． 3教学模式 3．1计算机基础教学的变化 通过二十多年的普及与提高，高等院校计算机基础教育已经发生了巨大的变化，具体 体现如下。 (1)计算机教育的基础从大学起步发展到中学起步，甚至小学也已开设信息技术课。 (2)计算机教育的条件从粉笔加黑板发展到多媒体电脑教室。 (3)计算机的教学方法从单一板书发展到可完全用课件进行教学。 (4)上机实践环境从多人单机环境发展到一人一机的局域网、因特网环境。 (5)考试形式从单一笔试发展到可完全采用机试。 这一切变化都是在教学过程中经历和直接感受到的。在传统的教学方式下，教师忽视 了学生的学习主观能动性，也无法顾及学生的个体差异．因此教学效果有限；而现代教育 技术可充分激发与调动学生的学习热情，有利于教学效果的提高． 3．2计算机教学应做好的工作 现在已是计算机网络时代，随着教学条件的改善，学生的知识起点高了，获得知识的 信息渠道也多了。我们已有条件把注入式的教学模式逐步改变为互动式的教学模式，将单 向的知识传递改为双向的知识交流[21，这正是科学发展观所要求的教育必须符合时代潮流 而不是墨守成规，必须发展内涵而不是追求表面，必须调动各种积极因素和谐发展而不是 顾此失彼。因此，在教学理念和教学模式上，要从过分重视课堂教学向课堂教学、实验教 学和项目作业训练等多个环节并重发展，从以教师为中心向以学生为中心发展pJ。为此， 应做好如下几方面的工作。 3．2．1营造多样化的学习氛围 提供不同档次、不同类型的计算机课程，有利于多模式、复合型人才的培养，有利于 学生的个性发展。为了实现该目标，可以计算机基础核心课、实用性选修课、与医学、药 学各专业结合的计算机应用课，共同构筑一个多样化的、贯穿整个大学阶段的计算机及其 应用技术学习氛围。 3．2．2深入研究和改进教学方法 随着教学手段的推陈出新，教学方法也应不断改进，