真情投入，走进学生心灵.docVIP

精品论文 参考文献 真情投入，走进学生心灵 李 静 辽宁省建平县万寿小学 自古以来，师生之间总有一道无形的不可逾越的坎，老师放不下架子与学生做朋友，学生也没有勇气去与老师交朋友，所以，老师在学生面前总是板着脸，一副严师的形象，学生在老师面前也总像被猫逮着的老鼠，这使师生在教与学过程中不能把自己真正的感情投入进去，导致教学目标不能很好的完成。如何让师生成为真正的朋友，彼此拿出真情去面对对方，顺利完成教学任务就成了我们重视的一个问题。 教育是一种艺术，班主任工作更是一种艺术，而艺术是需要创造的。有人说，班主任是世界上级别最低的主任，但肯定是世界上影响最大的主任。我们常常听到这样一句话：有什么样的班主任就会带出什么样的学生。面对新课程，班主任工作被赋予了更新的内容，班主任的角色也同时发生着变化。鲁迅先生曾说：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，作为教师不仅要有爱心，更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心里接受。 一 坚持民主平等的原则教育学生 在教育学生时坚持民主平等的原则，切实做到关怀每一个学生，用平等的眼光看待每一个学生，用不平常的教育方法教育不同的学生。 今年开学初，在没有组建班委时，我坚持平等的原则，不管成绩好坏，让班里的每一个学生轮流当班长，管理一天中班级日常事务。这使每一个学生感受到了平等，感受到自己就是班级的主人，有了主人翁的意识，同时也意识到自身的不足。我在与他们接触时，他们少了些抵触，从而拉近了我与学生的距离。 我班有一位同学，个人卫生差，学习习惯不太好，成绩可想而知。就因为这些原因，班内一部分同学看不起他。在和这个学生接触一段时间后，我也认为这个学生不聪明，又不勤奋。但是我没有放弃他，而是用平等的眼光看待他，给予他更多的爱、更多的关怀。直到有一天，上语文课，他竟然回答对好几个问题，当时，我很惊讶，在班上鼓励他，并且在课下，我又找到他，对他给予了肯定。从此，他树立了自信，在这之后的几次小测验中，他的成绩由原来的二十几分提高到五十几分，从而更坚定了这位同学学语文的信念，也开始主动问问题了。其他同学看在眼里，也慢慢地接受他了。 二 用爱去感化学生的心灵，用真情打动每一位学生 仔细分析，凡是学习相对差的学生，家庭都或多或少有一些问题，要么单亲，要么家长溺爱，要么父母长期在外，由爷爷奶奶照管。因而教师更要给予正确的爱与教育。用爱去感化他们的心灵，用真情打动每一位学生。 我班的陈某，是班级甚至是整个年级的“有名人物”，不仅爱打架，而且横行霸道，无视老师的存在。经多方打听，才知道该生在家中最小，父母非常溺爱他，才养成了他的这种不良习气。此后，我屡次找他谈话，不见成效。斯宾塞说：“野蛮出于野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理”。于是，我开始在生活上关心他，对他嘘寒问暖，每当他犯错误时，我都把严肃的问题轻松化，浅显的道理引申化。俗话说：不是锤的打击，而是锤的载歌载舞，才形成了美丽的鹅卵石。正在这时，发生了一件事情，这件事情也再次拉近了我与他的距离。那是某个星期一的上午，我在办公室里备课，突然，我班的张同学来找我，说陈肚子疼，听了以后，我连忙放下手中的笔，马上和他跑到教室，只见陈松满头大汗，手捂肚子，蹲在地上，表情很痛苦，我急忙走到他面前，扶他到办公室坐下，掏出手绢，擦干他脸上的汗水，又端来热水，问明情况后，帮他把药服下，又宽慰他不要害怕，过了一会儿就好了。大约过了15 分钟，看他的脸有些红润，表情也不像以前那么痛苦了，我才长吁了一口气。不经意间，我在他的脸上发现了一丝不易察觉的感动。我知道“浪子”回头了。他是被我的真情感动了。在以后的日子里，我又委以重任，让他当生活委员，让他感受到老师是何等地器重他、信任他。 经过这件事，我发现他变了，变得不违反纪律了，变得比以前爱学习了，变得会好好说话了、会笑了，也变得爱与老师交往了。 陈垣先生教导我们，万不可偏爱，偏恶，万不可讥笑学生，只要教师心中充满爱，就会企望自己给予学生尽可能多的帮助，让学生获得可能充分而自由的发展，这份爱心会激励学生发挥自己的潜能，会使我们走进学生心灵，会得到学生的爱戴。只有走进学生心灵，才会鼓励我用感情赢得感情，以心灵去感受心灵。正如瑞士教育家???斯泰洛奇所说：“从早到晚，我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼神注视着他们的眼神，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑”。 常言道：“亲其师，信其道。”作为老师，要通过各种方式、途径及时了解学