对信息素养的典型定义追本溯源,并置于不同背景下进行.ppt

《高中信息技术课程标准》 中对信息素养的具体界定 对“信息素养”的典型定义追本溯源，并置于不同背景下进行教学价值解析 对信息素养几种典型观点的综述 苗逢春 信息素养（Information Literacy）概念的提出和对其的系统研始于20世纪70年代，随后，不同国家（空间）的不同学者和研究团体（人） ，在不同时期（时间），服务于不同需要（目的）提出了不同的界定。 信息素养（Information Literacy）术语的源起 该术语最早是由时任美国信息产业协会主席的泽考斯基（Paul Zurkowski） 于1974年提出： Zurkowski, Paul G. The Information Service Environment Relationships and Priorities. Washington D.C.: National Commission on Libraries and Information Sciences, 1974. p.6 国内有些学者将其简单翻译为： ?人们在解决问题时利用信息的技术和技能 其原意为： ?“具有信息素养的人，是指那些在如何将信息资源应用到工作中这一方面得到良好训练的人。有信息素养的人已经习得了使用各种信息工具和主要信息来源的技术和能力，以形成信息解决方案来解决问题 简化翻译的不良影响： ?忽视了信息素养是后天习得的，是可教育和培养的 ?对信息素养中对多种信息工具和信息来源重视不够 1989年，美国图书馆协会（American Library Association）“信息素养总统委员会” （ Presidential Committee on Information ）关于信息素养的定义： American Library Association: Literacy?/acrl/nili/ilit1st.html 1989年，美国图书馆协会（American Library Association）的“信息素养总统委员会”在总结报告中给信息素养的定义： “要成为一个有信息素养的人，他必须能认识到何时需要信息，并具有检索、评价和有效使用必要信息的能力。” 1992年Doyle在写给“全美信息素养论坛”的总结性报告中给出的，该定义在其后来的著作《信息社会的信息素养：信息时代的概念》中得到较为系统的阐述 ——Doyle, Christina. (1994) Information Literacy in an Information Society : A Concept for the Information Age. ISBN: 0937597384 ?有关资料也可访问下列网页：.au/0278/issue/026/christina.htm An information literate person is one who: recognizes that accurate and complete information is the basis for intelligent decision making; recognizes the need for information; formulates questions based on information needs; identifies potential sources of information;? develops successful search strategies;? accesses sources of information including computer-based and other technologies;? evaluates information; organizes information for practical applications;? integrates new information into an existing body of knowledge;? uses information in critical thinking and problem solving. 能认识到准确、完整的信息是 明智决策的基础。 能识别信息需求。 能在信息需求的基础上阐明问题。 能确定潜在的信息来源。 能形成成功的（信息）查询策略。 能利用计算机技术或其他技术访问信息源 能评估信息。 能根据实际的应用需要组织信息。 能将新信息整合到现有的知识体系中。 能在批判性细微和问题解决的过程中使用信息。 美国南部学校协会（Southern Association