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两尊惊人相似的雕像 　　【文题展示】 　　20.在四川映秀镇小学教学楼废墟里，人们发现29岁的张米亚老师，跪扑在废墟上，双臂紧紧搂住两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰，两个孩子活着，而他已去了。 　　在德阳市东汽中学教学楼的废墟里，救援人员扒出教导主任谭千秋的遗体，只见他如雄鹰展翅，双臂张开趴在一张课桌上，死死护着桌下的四个学生…… 　　请以“两尊惊人相似的雕像”为题，写一篇800字左右的文章。 　　【命题分析】 　　这是一道材料加全命题的作文题，前面的材料是对“两尊惊人相似的雕像”的诠释。它解释了题目中“惊人相似”这个修饰语的含义：其一形象相似，如雄鹰展翅，双臂张开趴着；其二目的相同，用自己的身体筑就了一道大自然都望而生畏的铜墙铁壁，呵护着身下的孩子；其三他们的职业都是教师；其四都是在生与死的关键时刻，他们选择了用自己的生命换得孩子们生存。 　　这道作文题把我们带到了那个灾难的日子，眼前闪现出一幅幅惨不忍睹而又催人泪下的画面，无私无畏、爱与奉献。平凡的中国人用自己的行动，诠释了我们民族传统的美德。显而易见联系大赛的总主题，命题者选择此题，是想通过张米亚和谭千秋两位教师最后留下的形象，引起人们的思考，读懂人世间最伟大的爱，读懂爱能使平凡变得伟大，甚至读懂教师这一特殊的职业群体。 　　【思路点拨】 　　这是一道既能唤起人们激情，同时又需要理性思考的题目：“两尊惊人相似的雕像”是爱的化身，张米亚和谭千秋两位教师最后留下的形象告诉人们，什么是真正的爱。有人说：“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣的”，张米亚和谭千秋老师就是这样的神，在那次“5?12”地震中有无数名平凡的教师都是这样的神，他们的伟大就在于他们对学生的爱是用生命铸就的。 　　“两尊惊人相似的雕像”诠释了尽职尽责的含义。教师的责任是传道、授业、解惑，教师的责任不仅要传授知识，更要教学生做人。而一位真正的教师懂得身教重于言教，因此在生与死的关键时刻，这两尊惊人相似的雕像告诉成长中的孩子们：“坚守岗位”、“爱的奉献”、“生的伟大，死的光荣”等等含义。教师的责任让他们能够承受重托，在危难时刻，他们张开自己的双臂，为学生开启了生命的通道，成就了人民教师永恒的价值。 　　“两尊惊人相似的雕像”又是千百万人民教师精神品质的形象再现。“捧着一颗心来，不带半根草去”。这是教育家陶行知先生对教师这一行业的感言。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是人们对教师的赞美。“一只教鞭，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘，洒下心血点点，换来桃李芬芳”这是教师生活的真实写照。教师的一生不可能创造惊天动地的伟业，但日复一日、年复一年，似园丁精心培育着每一朵花，播种着每一粒种子；似百花丛中的片片绿叶，滋润着百花、烘托着百花。教师这一特殊的职业造就了千百个张米亚、谭千秋，他们是平凡的，平凡得像每一位严父，平凡得像每一位爱唠叨的母亲；他们又是伟大的，他们懂得爱是“随风潜入夜，润物细无声”，他们懂得爱就需要唤起被爱者的良知，爱就需要被爱者懂得责任，懂得公平、宽容、勇敢、自信……根据这一题目的特点，建议选择散文和议论文。 　　散文的特点是形散而神不散，我们可以抓住“两尊惊人相似的雕像”这条线索，赞教师独特的爱，赞像张米亚、谭千秋这样的千百万教师他们默默奉献的精神，赞像张米亚、谭千秋这样的千百万教师他们身上所具有的使命感等。 　　同时，还可以写作感想型的议论文或阐释型的议论文。感想型的议论文一般由“一引、二议、三联、四深、五结”五个部分组成。“引”引用材料并从材料中引出观点。“议”揭示感想和引用材料之间的逻辑联系，在分析材料的基础上，明确材料的思想内涵，从而依据材料，提炼出文章的中心，围绕此中心展开论证。“联”联系实际展开论证。“深”是深化议论的范围主题。“结”小结全文，进行归纳。 　　感想型的议论文关键是要在研读材料的基础上，选准角度、抓住重点、找准感点，谈自己最深刻的感受。“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，同一个材料阅读者生活阅历不同、思想积累不同，必然会有不同的感点，选择自己最有把握能写深、能写透的感想点，从一个角度入手写出自己的思考、写出文章的新意。就本题而言我们可以以教师独特的爱为感点，也可以以责任为感点。并根据感点确定全文的中心论点，如：“爱需要奉献”，“爱需要坚守”，“爱是一种沉甸甸的责任”，“爱是无言的付出”，“爱是伟大的又是平凡的”，“举手投足中也有爱”等等。 　　感想型的议论文必须联系实际，深入开掘。要能从题目提供的材料中，联系生活实际，深入展开议论，阐发感想。感想要立足材料又要跳出材料，要通过丰富的联想、生动的事例或富有哲理的理论论据，既加强文章的说服力，又深化中心论点。就本题而言，我们可从张米亚和谭千秋两个惊人相似的雕像联想开来，爱应该是教师的职业本能；爱不仅