科幻绘画为学生的想象和创新插上翅膀.docVIP

精品论文 参考文献 科幻绘画为学生的想象和创新插上翅膀 王春花　山东省潍坊市昌乐县西湖小学　262400 　 科学幻想绘画活动是小学生喜欢参加的一项有益的科普活动,它为同学们在学习科学知识的同时插上了艺术想象的翅膀,对培养孩子的创意力和创造力以及倡导科学和艺术的融合与交流都起到了非常重要的作用。科幻画是小学生描绘科学幻想的艺术新天地,是小学生科学幻想的启蒙、科学创新的摇篮、未来科技发明的前奏,是科学艺术中的一颗璀璨新星。科幻画能给小学生从小插上科技艺术的翅膀。 在教学和课外辅导活动中，我把美术知识和科学知识相互渗透，进行了科学幻想绘画的创新教学。 我是这样做的： 一、欣赏点拨，语言表达 通过优秀作品的欣赏，让学生讨论交流，用语言表达自己的想法，这是科学幻想画教学的基础，让学生明白了什么是科幻画，点燃了孩子们创新思维的火花。 例如，在辅导学生发现新能源主题的科幻绘画时，首先欣赏优秀科幻绘画《叶绿体房子》和《太阳能房子》，与现实生活中的房子进行比较，让学生仔细观察这些房子在外形上的共同之处和不同之处，引导他们谈谈自己观察的感受。如果你要设计一座房子，你会有什么妙招？你还能找到哪些新能源？通过启发引导，学生发现了生活中汽油、水、电、煤炭、土地都是紧缺的能源，用哪些丰富的资源来代替或者转化成这些紧缺的能源呢？学生认真思考，共同讨论，收到了很好的效果。事实证明，通过欣赏观察，不仅使学生的作画水平不断提高，而且对激发学生的学习兴趣，培养创新思维产生了积极的效果。 二、探究问题，强化创新意识 创新教育是以培养人的创新意识为基本价值取向的教育实践，是一种以个体的心智世界源源不断地去诱导一些提供最佳创意的人格特征的教育。我们知道，任何一种有效的教学都必须有学生的参与才能取得效果。在课堂教学中，教师要积极创设生动和谐的氛围，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做。教师要充分发挥引领作用，指导学生探究问题，培养学生的创新意识。 科学幻想画的创新教学，是从引导儿童学习观察事物开始的，要求他们首先明确观察任务。我让孩子们从身边的校园、家庭甚至自己的周围开始观察：有什么不尽人意的地方？有什么不方便的地方？有什么需要改进的地方？……同时要教给他们观察的方法，即运用审美观察法、整体观察法和比较观察法去发现问题。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”问题是创新之源。在教学中，培养学生的创新意识就要让学生敢于提出问题，让“疑”使学生在认知上感到困惑，产生认知冲突，引起定向探究性反射。有了这种反射，思维也就应运而生了。对于孩子们提出来的问题，我们总是一起讨论与交流，耐心启发他们进行科学的思考，逐步培养他们的创新思维意识。对于一些科学知识，我在翻阅了大量的资料和书籍后，想办法深入浅出地给孩子们解释，帮助他们进行科学的思考。 三、仔细观察，付诸行动 作为从教多年的美术教师，我辅导的学生科幻绘画作品曾获得省、市、县的各种奖励。我始终坚持的理念就是用多种思维、多种方法、多种策略来给学生辅导和授课，不断启发学生的思维，激发起学生的求知欲望，最终让学生达到热爱学习美术、主动探索美术的各种知识目的。 辅导“发现新能源”为主题的作品时，通过欣赏优秀作品，当同学们发现了我们生活中汽油、水、电、煤炭、土地都是紧缺的能源时，我因势利导，对他们说：“要是平时在学习过程中遇到不认识的字、不会的词你会怎样做？”一些低年级的学生说：“查字典！还可以上网查信息。”两个高年级的同学不约而同地说：“对。我们有很多办法，比如问别人、查资料。”“现实生活中哪些能源紧缺？如果这些能源没有了，怎么办？可以用什么来代替？”“老师，我们知道怎么做了！”于是，同学们根据自己的想法进行观察、寻找，用西瓜汁来代替汽油，用沙漠里生长的仙人掌来代替煤炭，把光能转化成电能，把海水转化成淡水……同学们的思维活跃了起来，个个跃跃欲试，就想马上动手画。同学们的想法虽然不错，但总觉得面有点大，还是从生活中的小事入手比较容易。于是我让同学们再找找看，同学们积极配合，终于他们都找到了自己要表达的主题。 四、拓展思维，大胆表现 这是科学幻想画教学的重点，能有效地培养孩子们的创新能力。俗话说:只有想不出的,没有画不出的画。既然同学们都有了自己的主题，但是如何把想到的画出来呢？这就需要选择一??恰当的表现形式。科幻绘画最能体现孩子们创造性的想象力，它是跨越语言的快速列车。 要让学生明白：对于突出主题内容的，为了渲染画面效果，应该画得大一些，占画面突出位置，明显一些