第二届全国基础英语教育课程改革与教师发展高峰论坛在长春举行.docVIP

精品论文 参考文献 第二届全国基础英语教育课程改革与教师发展高峰论坛在长春举行 郑加丽 由东北师范大学外国语学院和全国基础外语教育研究培训中心(以下简称中心)联合主办的第二届全国基础英语教育课程改革与教师发展高峰论坛于6 月29 日至30 日在长春举行,来自全国重点师范院校、教育学院等从事基础英语教育研究的教授和专家,以及广大一线中小学英语教师、教研员共200 余人参加了论坛。论坛由外语教学与研究出版社承办,卡西欧(上海)贸易有限公司协办,《21世纪英语教育周刊》提供媒体支持。 本次论坛直面基础教育课程改革对教师提出的新要求和挑战,旨在探讨外语教师的能力模式,师范院校外语教师培养的模式和课程设置,多层次、多方式的在职教师培养、发展与师资培训,以及广大教师特别关注的英语教学实践中的各种问题。代表们还共同探讨了资源的合理利用以及构建系统的英语教师专业发展体系等问题。 在《中国走进教育新时代:基础教育课程改革》的讲话中,乔玉全处长认为,课程改革的成就在于促进了教育概念的传播,改变了广大教育工作者的教育观念和教学行为。课改的任务在于全面提升学生的素养,强化课程教材与社会发展、科技进步等的紧密结合。 周燕教授作《北京市中学英语教师专业能力培养与需求研究》专题报告,对目前在教师培训理念上存在的误区、教师的发展和困境、教师的学习特点和认知方式以及培训思路转变等提出了深刻见解。 龚亚夫理事长在《中小学英语教育交际语言教学之路》报告中重点探讨了交际语言教学的理念、发展、途径等问题。 黄丽燕博士作了《基础教育的测试现状对师范院校测试课程设计与实施的启示》的报告。她指出,课改以来教师的教学行为发生了显著变化。 然而,现在的测试仍不能体现新课改的理念,测试改革比教学改革滞后。报告对测试课程设置的考虑因素、基础教育的测试现状等进行了深入剖析,并提出了建设性意见。 会议其间,分论坛以专题讨论的形式分别进行。分论坛一主要由各大师范院校和教育学院的教授和专家组成,主要议题包括教师教育、教师培训模式的理论与实践探索等。首都师范大学外国语学院林立教授、吉林大学英语教育学院院长战菊等作了精彩报告。分论坛二主要由一线基础英语教师以及研究中小学英语教师发展的专家组成,主要议题包括高校研究者指导下的中小学英语教师发展新模式、基于过程性评价的英语读写教学与科研等。北京外国语大学中国外语教育研究中心专职研究员杨鲁新副教授、东北师范大学附属中学高级教师孙大伟等作了精彩报告。分论坛三主要由英语教育专业的研究生组成,主要议题包括基于语料库的高中英语课堂提问对比研究、中学英语课堂模式研究、城乡高中英语课堂话语对比研究等。 论坛第二天,海南师范大学韩刚教授和东北师范大学成晓光教授作了专题报告,两位专家进一步探讨了外语教师的职业素养、英语教师的知识与发展等问题。美国麦格劳窑希尔教育测评中心中国区主任王一虹女士作了《基于过程性评价的英语读写教学与科研》的主题报告,介绍了有氧英语读写课题的理念和具体实践。 刘永兵院长在闭幕式总结发言中指出,本次论坛达到了高校与基础教育互相交流信息、探讨热点问题、提升教育理念的目的,是十分成功的高峰论坛。张连仲教授则表示,从事高等教育的英语教师应和中小学英语教师进行更多的交流,希望中国的英语教育界能将视放宽,建构自己的话语体系,让中国一线的教师获益,让中国的亿万学生获益。张连仲教授说:论坛的召开为广大一线教师更好地领会课改精神,探索有效的、符合中国国情的基础英语课堂教学模式提供了良好的平台,同时也为师范院校英语教师的培养以及中小学教师的继续教育和培训提供了新的思路,lsquo;中心rsquo;将以推动中国基础外语教育为目标,加强与更多师范院校的合作,进一步办好年度论坛。