构建生物化学与分子生物学实验教学新模式研究.pdfVIP

构建生物化学与分子生物学实验教学新模式 陈瑜 杨俐丽余文明林德馨 (福建医科大学 生物化学与分子生物学系，福建福州 350004) 摘要生物化学与分子生物学实验是基础医学教学重要的课程，多年来我系在构建实验教学新模 式及组织实施、实验室管理体制及队伍建设、实验教学发展思路与规划进行探索，不断摸索，总结 经验，取得一定的成效。 关键词生物化学与分子生物学 实验教学模式 构建 教学是高等学校的基础性工作，而实验教学是整个教学过程中的一个重要环节，实 验教学的水平直接影响着学生的培养质量。基础课的教学实验室评估和教育部的本科教 学工作水平评估都对实验教学提出了更高的要求。生物化学与分子生物学作为生命科学 领域的前沿学科，是医学各专业的基础课程。生物化学与分子生物学实验教学，多年来， 一直以单纯验证理论或临床检验为目的的模式，学生只注重实验现象的观察及结果的正 确与否，不能从根本上对实验过程和结果进行分析、理解，严重地影响学生的学习主观 能动性的发挥及创新能力的培养。为改变现状，激发学生的主观能动性，让学生有更多 动手能力，从1999年起我系对实验教学模式进行探索，取得一定的成效，现将我们的 设想与作法总结如下： 一、构建实验教学新模式的总体思路 (一)更新教学观念，培养学生创新能力和创新意识 增强教师教学意识，树立起教学工作是高校的中心工作的思想，人才培养是高校生 命线的观念。在高等医学院校基础课实验教学中构建新的教学模式，是深化教学改革和 培养具有开拓性与创造能力的医学人才的需要，如何利用有限的实验课达到巩固理论知 识，掌握基本技能，培养创新意识，动手能力及科研能力等教育目标是摆在我们面前的 一个紧迫的任务。我们对生物化学与分子生物学实验教学模式进行系列改革，以提高学 生的创新能力和综合设计能力为目的，构建以综合性、设计性实验为主体的新实验体系， 通过改进实验教学手段，完善了实验室的管理机制，提高了实验课的教学质量。 (--)构建新的实验教学模式的思路 从培养学生的创新能力、提高学生的综合素质出发，实验的类型不能仅停留在操作 性、验证性实验的水平上，要按学生的能力形成的不同阶段，在实验教学中实行分层次 教学，做到既要有基本实验的训练，也要有能体现知识、能力、素质培养的综合性、培 养学生的独立思考、综合运用知识、创新等适应科研工作能力的综合性、设计性实验。 在构建综合性、设计性生物化学与分子生物学实验时，学生具备一定的基本实验技 能和理论基础，但知识面不够广，综合应用能力和解决实际问题的能力不足，应考虑学 233 生的实际情况，既重视实验内容的难易程度和复杂程度，也强调实验设计的思路和方法 (1】 o 1．从生物大分子的生物学性质为研究课题：便于结合临床，促进学生把基础知识转 化为应用能力。如：蛋白质的定量分析、糖化血红蛋白的测定具有重要的临床意义。 2．从实验仪器的性能和应用为研究课题：要求学生查阅相关资料，了解实验仪器设 备的性能、使用、操作和维护，提高综合能力和解决问题的能力，在实验中能熟练应用 仪器。如：熟悉各类电泳仪、转膜系统、Peg仪等。 3．从测定方法为研究课题：要求学生根据实验要求，选用不同的测定方法完成实验， 有利于学生学习和掌握科研中常用的实验方法，提高学生的参与科研的能力。如：分光 光度法测定溶液中物质含量，电泳法、层析法分离生物大分子物质等。 (三)加强实验教学管理，保障实验教学质量 提高教育和教学质量是高等教育永恒的主题。严格规范的教学管理特别是加强教学 质量的管理和控制是提高高等教育质量的重要保证。在实验教学的各个环节中重新制定 调整并完善各种教学制度包括：教师岗位制度、实验教学技术人员岗位制度、教学管理 责任制度、听课、备课制度、期末考试试卷管理制度、新教师培养制度等各项制度。加 强实验教学文件建设工作，分派专人负责教学文件的整理、保管和更新，对教学文件及 档案进行认真仔细的整理归档，充分发挥教学文件、档案在教学活动、教学研究工作中 的作用。 (四)做好教学工作计划和总结，提高教学质量 1．学期初召开教学会议，做好实验教学工作计划，根据学校的教学计划任务书及时 合理地制定教学进度表：落实制定各专业实验课的教学组长的人选和职责；学期结束及 时对本学期教学工作进行总结认真，总结经验抓紧薄弱环