课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件.docVIP

巧用课程资源，使小学英语教学“材”源茂盛 平湖市百花小学 鲁霞 内容提要： 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。 《英语课程标准》（实验稿）指出英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。 四、利用环境资源，扩大语言实践 1、综合学科资源 2、融汇生活资源 五、利用家庭资源，创设英语氛围。 六、利用社会资源，丰富学生课余 关键词：课程资源 教材 教师 学生 课堂 巧用课程资源，使小学英语教学“材”源茂盛 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。《英语课程标准》（实验稿）指出英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。…? How many…?鼓励学生进行口语交际或拨打电话进行听力训练，以提高思维难度，增加教学密度，提高教学效率。 二、利用课堂资源，注重原始积累 教师与学生是教学活动中活生生的互动主体。教师教学的灵感和机智，学生学习的感受与情绪变化，都可以转化成教学中的重要资源，从而创造教学契机，闪现教学亮点。 1、活用教师资源 作为英语课程资源的开发和利用的主体——教师本身就是一个可以充分挖掘的课程资源。教师的服饰、生日、家庭、爱好、身体语言、语音语调、人品学识、文化修养等都是宝贵的课程资源。我常常利用学生的向师性和好奇心，将自身的某个方面作为课程资源，用来作为导入新课的素材。例如，在教What time do you get up?这个句型时，我就将自己的生活起居拍了一个短小的录像片，引出新句型。学生各具个性、各有特长，他们是课程资源开发的宝贵财富。例如，我经常根据教学的需要，请有绘画特长的学生画一些图画，用以创设情景。学生的画色彩丰富，富有童趣，比教学挂图更贴近学生生活，更能激发学生的学习兴趣。针对一些英语学习能力强的学生，我根据教学需要让他们在课前排练对话，在课堂上表演，用以呈现对话。这种情景表演能有效地弥补实物、图片的不足，加深学生对所学知识的理解。另外，当教学需要一些实物时，也可以布置学生作好准备。例如，教动物时，让学生带来自己的动物玩具；教水果时，让学生每人带一只水果。教室是学生在校接触时间最多的，是英语资源开发的重要场所。在教室里。我们建立了“英语角”、“英语图书角”。“英语角”布置在教室黑板下面的墙面上，用来张贴学生制作的英文小报、单词图片、卡片等。“英语角”增加了学生接触英语、识记英语的机会。“英语图书角”则设在教室后面的书柜里。在书柜里专门辟出一层用来摆放儿童英语书和英语工具书。英语书包括不同版本的小学英语教科书、英语图画书、英语童话书等。我鼓励学生积极借阅，遇到生词，则查字典自学。通过借阅，学生增加了英语阅读量，英语自学能力也得到了提高。??、利用网络资源，优化英语教学 计算机网络的发展为英语教学提供了无限的潜力。同时，网络上的各种媒体资源为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。我们可以根据新课程标准，结合学习者的年龄特点和认知水平特点，运用搜索引擎工具，尽可能选择适合于学生学习的网上语言材料，以此作为英语教材的扩充和更新，更好地为教学服务，为学生服务。以讲授“zoo”一词为例，课本仅呈现一个单词加一幅图片，信息量很少。如果利用网络，仅用输入“图片”来搜索“zoo”，就有上百幅国外动物园的照片展现在学生面前。网站为我们进行西方文化的教学提供了便利。在教师节和圣诞节来临之际，我们可以带领学生上网；给教师制作贺卡；给朋友制作圣诞卡。学生在网络中既领略了英语的魅力，又感知了西方文化。 四、利用环境资源，扩大语言实践 学生不应该局限于封闭的课堂之中，他们应该接触到瞬息万变的社会。学生应该触及包罗万象的各科知识。因此，学生应善于旁征博引，把生活中相关的、学科中相联的知识“移植”到英语教学中，使教学“千姿百态”、“万般风情”。 1、综合学科资源 知识是没有学科界的，英语与其他学科之间有着千丝万缕的关系。有效地处理好其他学科与英语学科的横向联系，有助于英语学科的发展和提高。例如： （1）、英语与美术的联系。学习完colour 后，设计了“小小调色师“的练习： + = pink ， + =orange ， + = green ， + = brown ； （2）、英语与数学相