002《周庄水韵》课件.pptVIP

《周庄水韵》 赵丽宏 第一课时 【学习目标】 1．能正确朗读课文，并掌握本课的生字词； 2．能理清文章结构，并正确划分文章段落。 第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词） 1．阅读课文，给生字注音； 2．自由朗读一遍，如有生字请举手； 3．朗读比赛。 比声音响亮，读准字音、并读得顺口 时间：3分钟 注释注音： 斑斓 眩目 晶莹 参差 补充注音： 木橹 漾动 朦胧 连缀 融化 剔透 走近作者，走进作品 赵丽宏（男），当代作家。曾任上海《萌芽》文学杂志编辑，为上海市作家协会专业作家，创作以诗歌、散文和报告文学见长。 第二次“先学后教”（二读课文，划分段落） （一）先学 （PPT展示自学指导）： 1．请同学们一边默读课文，一边用思考课文的结构顺序，可将文章划分为几个部分？ 2．根据结构顺序给课文划分段落，并概括段落大意。 （要求语言准确、简洁、无错字。） 时间：8分钟。 （二）后教 1．明确： 全文的结构形式：先总写后分写，课文可分为两部分。 2．明确： 第一部分（1—3自然段）?： 叙述周庄水乡给人们的总体印象。 第二部分（?4—6自然段）： 写作者三次游周庄的情景及感受。 第三次“先学后教”（三读课文，解读第一部分） （一）先学 阅读课文第一部分（1—3自然段）思考以下三个问题： 1．周庄水乡留给人们的总印象是什么？ 2．语段中描绘了哪些画面？ 时间：8分钟。 （比比谁找得又快又准，归纳要求语言准确、简洁、无错字） （二）后教 明确： 1．总体印象：古雅优美 2．描绘的画面 ?水中倒影：波动似绸 ?小河泛舟：富有诗意??? 突出周庄是东方的“威尼斯” ?整体布局：井形河道，古镇为一体 3．小结：第一部分叙述了周庄水乡给人们的总体印象——河水、波光、倒影、古桥、小舟、行人、游客，古雅优美，充满了诗情画意。 第二课时 【学习目标】 1．能抓住景物特点，并理清文章脉络； 2．能掌握语言特点，并体会作者感受。 第一次“先学后教”（一读课文，完成表格） （一）先学 1．讨论交流完成下表，作者三次游览周庄的情景及感受。 2．作者前两次到周庄的感受有何不同？ 时间10分钟 2．明确： 分别是：?“水墨画”和?“版画”。 水墨画：指纯用水墨不着彩色的国画。 版　画：指用刀子或化学药品等在铜版、锌版、木版、石版、麻胶版等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的国画。 “水墨画”和“版画”对比图 第二次“先学后教”（二读课文，品读文章） （一）先学 精读课文第5～6自然段，思考以下问题： 1．第三次游周庄描绘了周庄的哪些景物？是按照什么顺序来写的？ 2．这样的描写与作者要表达的情感有什么联系？ 3．第三次游周庄为什么详写？ 时间10分钟 比比谁找得又快又准，归纳要求语言准确、简洁、无错字 （二）后教 1．明确： 描绘了节日夜景：岸上的彩灯、倒影、花船、丝竹管弦声、礼花、彩光、欢呼声等； 时间顺序：以先后为序? 空间顺序：岸上—河中—天上—地上 明确： 文中描绘了节日夜景下五彩缤纷的周庄，表现了改革开放后的人们幸福的生活，表达了作者的欣喜之情及对改革开放的讴歌之情。 明确： 因为单凭一次游览感受肤浅，难以领悟其奥妙，领会其神韵，本文作者写了三次周庄水乡之游，感受一次比一次多，一次比一次深，所以第三次游览周庄详写，仔细观赏，细细品味，多角度地领略其境界之妙处。 总结：周庄水韵的“韵”指什么？ 情韵 古朴，宁静，清幽，柔美，多姿多彩——最主要指的是一份柔美。 本文的写作特点： 与《巴东三峡》不同，这篇游记随着时间转换，记叙的对象、空间虽相同，但景色各异，三次游周庄所见所感也各不相同，故游记的写法可多种多样。 谛听 娴熟 瞬息万变 璀璨 lán xuàn yíng cēn cī dì xián shùn cuǐ càn 闪烁 勾勒 黑黝黝 摇曳 蔓延 竹篙 lǔ yàng méng lóng zhuì róng tī shuò lè yǒu yè màn gāo 次序 时间 天气情况 写景角度 作者感受 景物特点 详略安排 第一次 第二次 第三次 次序 时间 天气情况 写景角度 作者感受 景物特点 详略安排 第一次 仲春 雨中 视觉色彩 水墨画 恬淡宁静 略写 第二次 冬天 雪后 视觉色彩 听觉声音 版画 色彩鲜明 万般柔情 略写 第三次 春夜 旅游节 视觉色彩 如梦境 多姿多彩 详写 明确