“水质工程学”的多媒体教学研究.pdf

234 建筑教育改革理论与实践 (第8卷) 2006年6月 “水质工程学”的多媒体教学 云 霞+ 张学军 曹建军 (内蒙古工业大学建筑工程学院，呼和浩特010051) 摘 要本文针对“水质工程学”课程的特点，介绍了该课程多媒体教学课件的制作及教学过程中应该 注意的问题。笔者认为任课教师要根据教学内容的不同，综合运用多媒体教学手段和传统的教学手段，并精 心设计教学过程，才能提高教学质量。 关键词 多媒体教学水质工程学教学质量 l课程性质与特点 “水质工程学”是给水排水工程专业的-N主干专业课，内容聿富，是一门应用性很强的学 科。该课程涵盖了过去所设置的两门重要的专业课：“给水工程”(给水处理工程)和“排水工 程”(污水处理工程)，详细讲述了水质特征、水质指标及水处理的基本理论、工程技术、应用条 件、工艺设计计算等方面的内容。 我校在新的培养目标要求下，将该课程的学时数由原来的180学时压缩到100学时(其中 授课80学时，实验20学时)，教材采用中国建筑工业出版社出版的第四版《给水工程》和《排水 工程》，而其中的工业水处理部分作为专业选修课单独开设。随着工程技术的不断发展，每一 版该教材都会增加一些新内容，例如，在工程中推广应用的新工艺、新技术、新材料、新设备等。 如果采用传统的教学手段，任课教师很难在有限的学时内，完成更多的教学内容。因此，必须 改革传统的教学手段。在“水质工程学”课程中运用多媒体教学，充分利用多媒体集文字、声 音、图像、静与动于一身的优点，扩大信息量，达到事半功倍的效果。同时，采用多媒体教学也 有利于教学内容和教学过程的优化。 2制作多媒体课件 开展多媒体教学的关键是制作符合教学要求的课件，而选择、组织安排课件内容又是重点 中的重点。 2．1课件内容的选择 多媒体教学必须真正做成多媒体课件，而不是“电子教案”。任课教师在选择课件内容时 要牢记“课件内容来源于教材，但不是教材的简单重复”，应着重考虑以下三点： 第一，突出教学内容的重点与难点。由于多媒体教学可以节省板书时间，相同的课时，采 用多媒体教学可使课堂信息量成倍增加。因此，选取课件内容时应抓住重点，而不是面面俱 到，避免对学生进行铺天盖地的轰炸。例如对于该课程中混凝机理、混凝动力学等理论性较强 的内容，制作课件时，要重点抓住理论的核心部分，用简洁的文字体现出内容的精练性和完整 ·作者简介。云霞，生于1973年，女，工学硕士，讲师，于2004年毕业于哈尔滨工业大学市政工程专业．在研项目。内蒙 古地区城市污水回用作电厂循环冷却水的研究(内蒙古工业大学基金项目)． 通讯地址。内蒙古工业大学建筑工程学院市政系． ：!!!兰!生 兰!堕茎兰立鎏主鍪兰王墨墨竖翌』三至鲨茎里耋 ：：i 性，而不是把整个公式推导过程和有关的文字都通过课件呈现给学生。 第二．广泛收集制作多媒体课件的素材，利用图片、视频将内容具体化、直观化。在课件中 插入实物图片或穿插播放实地拍摄的视频资料，可以把书本上抽象枯燥的内容变得生动而具 体，从而激发学生的兴趣，使学生更容易接受和掌握理论知识。例如在讲授水处理构筑物和水 处理设备时，我们将各构筑物的构造示意图制成一页页的幻灯片(图1、图2)，使内容直观化， 让学生先有一个感性的认识，再加上教师生动的讲解，学生就会见其形，生其意。 旋转m^# 图l生物滤池构造田 圉2生物接触氧化池构造圈 第三，部分内容加强深度，为学生自学留有足够的空间。为了拓宽学生的知识面，开阔学 生的眼界，教师要广泛地阅读专业书籍和期刊资料，在制作课件时．增加该学科的最新研究动 态和成果。如讲解污水处理工艺SBR法时，可在原有内容上突出介绍目前已经使用的几种改 236 建筑教育改革理论与实践(第8卷) 2006年6月 2．2课伴悫容螅组织、安辩 按照水处理忑艺流程组织、安排渫俘内容。穰鲡，“求质薹程学”中给求娥理部分，我船把 与源