育人为本，打造和谐校园.docVIP

精品论文 参考文献 育人为本，打造和谐校园 宋景隆 　　（黑龙江省五大连池市第一小学校，黑龙江 五大连池市 164100） 　　摘要：五大连池市一小在“让我们共同体验成功的快乐”办学理念指导下，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，使一小成为人才培育的沃土，成长的摇篮 　　关键词：以人为本；特色校本； 养成教育；特色学校 　　中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）08-0000-01 　　一、坚持以人为本，形成管理特色 　　我们都知道，只有严格的制度才能实现规范和高效的发展，但是这种管理却不能激发其基本的热情，不能刺激其智慧和创造能力的发展。智慧是教育事业发展的根本力量，幸福是教师人生发展的根本追求。让每位教师感受到在一小工作能够享受到职业的尊严和自信，是五大连池市一小学校工作的重要组成部分之一。特别是自2005年以来，我校新进教师占半数以上，这些教师在一小得到了不同发展，多数教师成为优秀教师，他们心情愉悦，积极进取，敬业乐业，真正感受到一小是人才培育的沃土，成长的摇篮。我们主张以人为本就是加强服务：为学生成长服务，为教师工作服务，为学校发展服务。为了实现学生全面发展的目标，学校开展了各种活动，提供了活动场所、和器材，并安排了专职教师进行指导。学校积极为教师创造宽松和谐的工作环境，理解、信任、支持教师，努力为教师专业水平的提高和人格魅力的提升搭建工作学习的平台，让所有教师只有工作上的压力，没有人际关系的烦恼。通过几年不懈的努力、研究探讨，加之一小教师固有的优良传统和深厚的文化底蕴，一小形成了教师爱岗敬业、关爱学生、言传身教、勤恳工作的教学之风。 　　二、开发校本课程，丰富校本教研 　　从03年开始新课改发展之后，我们一直依照新的课程标准开设不同的课程，同时研究编制校本课程，将其作为全面发展素质教育的重要组成内容进行推广。我校把新童谣做为学校开发的校本课程，自编了《新童谣》教材，内容丰富，涉及学生的礼仪、安全、文明、养成教育等方面，还录制了校本课程录像课，开发出文学社，英语、绘画、剪纸、足球、篮球、田径等校本课本课程，丰富了课程资源。周一教研日已经成为学校的一大传统教研特色。组内教研活动月，骨干教师教学能手示范课，名师展示课、网络教研等已成为每个学期都固定的教研活动。扎实有效的校本教研也保证了学校在大班额的情况下，能够保证教学质量始终居于全市的前列。 　　三、重视养成教育，培养良好习惯 　　几年来，我们学校一直坚持强化学生的养成教育，在学校管理、师德建设、教学发展和艺体教育多方面强化发展。我们重视从细节处入手，帮助学生养成良好的学习习惯、文明习惯和生活习惯。构建学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模的理念。为了促进养成教育真正落到实处，学校构建全新养成教育的机制，改变教学与德育截然分开的现象，把其融为一体，形成全员抓养成教育的局面。 建立了自我教育、自我管理的机制，学校成立学生会，大队部等学生组织，形成了人人抓养成教育的氛围。完善了评价机制，制定学生评价办法，让学生实现自我教育、自我管理。想要深入扎实的强化养成教育，就要实施“三个结合”的重要方法，也就是将养成教育和读书活动紧密结合，将其和校本课程紧密结合，将其和活动课相联系。 　　（一）养成教育和读书活动相结合。 　　一些学生的文明程度较低，学生的理想信念不坚定，这都是因为其文化水平较低造成的，所以，学校方面要强化学校的文化氛围，让读书变成一种习惯；构建创新性校园，渲染读书氛围，将其作为强化学生文明素养的重要方法进行落实，让全体同学都沉浸在浓厚的文化氛围中不断发展。为此，学校丰富了读书内容，制定了低年级、中年级、高年级读书篇目。同时，在全校范围开展读书之星、书香班级，书香家庭评选活动；开设阅读课，丰富阅读课的形式。如今，学生身上的书生气多了起来，文明向上的风气已经形成。 　　（二）养成教育与校本课程开发紧密结合。 　　学校充分发挥校本教材《新童谣》作用，把它做为养成教育的一个平台。新童谣里选编了很多朗朗上口的童谣，这些童谣密切联系学生的生活与学习实际，如《文明礼仪童谣》、《争做文明好班级》、《当代好少年》等童谣，对学生习惯养成有很重要作用，学生在说童谣，唱童谣，写童谣、画童谣的活动中受到思想教育，渐渐成为自觉的习惯。 　　（三）养成教育与大课间活动紧密结合。 　　自2006年教育部下发关于进行大课间活动通知以来，我们坚持健康第一的思想，积极进行探索，努力实践，经过两年的时间使大课间活动在我校有序的开展起来。大课间活动共分为三个部分：学校自编韵律操、班级特色活动、队形展示。我们在抓大课间过程中发现有三个明显的变化，即学校秩序明显好转；学生的精