心理学(第七章).ppt

5．尝试性动作 6．人际关系 7．个性特点 　勤奋、乐观、自信、坚定、勇于探索懒惰、 　　怕难、无信心、遇事动摇。智力水平高低 8．心境 第四节 问题解决的思维过程 一、什么是创造性思维 是运用新的方案或程序，并创造新的思维产　品的思维活动。 特点：新颖性和独创性 第五节???创造性思维 开发无限的潜能 思 维 第七章 思 维 第一节 思维的概述 一、什么是思维 是人脑对客观现实的概括的间接的反映。它反映事物内在的本质的联系。 特点： 概括性 间接性（上溯远古，下兆未来） 二、思维的种类 从不同的角度进行不同的分类 (一)动作思维；形象思维；抽象思维 (二)聚合思维和发散思维 (三)直觉思维与分析思维 (四)常规思维与创造性思维 第一节 思维的概述 三、思维和语言 语言是思维的工具和物质外壳（载体），人凭借语言进行思维，也是凭借语言表达思维结果的。 　　另一方面，语言的存在也依赖于思维，无论是说话还是听话都离不开思维。 ? 第一节 思维的概述 思维和语言 第二节 思维的过程 一、分析与综合 分析是在头脑中把事物或现象分解成各个组成部分、方面或个别属性、特征的思维过程。 把神经系统区分为中枢神经和周围神经，将中枢神经分为脑和脊髓，将脑分为大脑、小脑、脑干、间脑……；神经系统的各个部分又分别担负不同的功能……。通过这种分析，人们就很清楚地了解了神经系统的结构。 例如 到商店买电视机，总要先了解一下各种品牌的电视机的性能、结构、价格等特点，这就是分析。通过对不同品牌的电视机的特点的一一对比后，还要结合在一起比较，这就是综合。通过分析与综合相结合的比较活动，才能最后决定买什么品牌的电视机。 比较的作用 比较是一种重要的认知活动方式。比较的作用不仅表现在决策活动中，而且广泛地表现在各种认识活动中。只有通过比较，人们才能发现事物之间的相同点或不同点，将事物归于不同类别，并最终把握事物的本质和规律。 分类 分类是一种通过比较，依据事物的一般特性，把事物分门别类的思维操作手段。 分类的实质，是为了认识事物之间的种与属（或属以上等级）的关系和联系。 例如生物学的分类，就是以“种”为单位，由低到高的类别层次为“种”、“属”、“科”、“目”、“纲”、“门”。 三 、抽象与概括 抽象就是将事物的本质属性抽取出来，舍弃事物的非本质属性。 抽象与概括是更高级的分析与综合活动。 例如，人们对各种钟、表的抽象就是，将“能计时”这个本质属性抽取出来，而舍弃大小、形状等非本质的属性。 概括 概括是在抽象的基础上进行的，是将抽取出来的本质属性综合起来，并推广到同类事物中去。 例如，我们把“由三条线段组成的封闭图形”叫做三角形，意思是无论一个图形的大小、形状、位置如何，只要它具有“由三条线段组成”和“封闭图形”这两个特征，就是三角形。 四、 系统化和具体化 系统化是在人脑中把一类事物按一定的顺序和层次组成统一系统的思维过程。 在教学过程中，对学习材料进行分类、编写提纲、列图表等，都是系统化的工作。 具体化 具体化则是在人脑中把抽象和概括出来的一般知识应用到具体事物中去的思维过程。 在教学或实际工作中，应用一般原理来解决具体问题，就是具体化的表现。 通过系统化，可以使我们对事物的认识更加明确、清晰和完整；通过具体化，则可以使我们对事物的认识得到深化和发展。 一、什么是概念 概念是人脑对现实的对象和现象的一般特征和本质特征的反映。 二、概念的种类 从不同的角度分： 1．具体概念和抽象概念 2．合取概念；析取概念；关系概念 3．前科学概念和科学概念 4．单独概念；普遍概念；集合概念 5．实物概念和抽象概念 6．自然概念和人工概念 第三节???概念及其形成 三、概念的功能 1．减少情境的复杂性 2．认清事物 3．增加经验的意义 4．增加事物间关系的了解 5．使知识经验系统化 第三节???概念及其形成 四、概念的形成 1．概念形成的过程 抽象化 类化