美国个别化家庭服务计划及对我国的启示.pdfVIP

《中国牛专殊教育》2012年第5期(总第143期) clline配Jounlal0f No．143) 5t}lIssIJe．2012(Se曲l 美国个别化家庭服务计划及对我国的启示* 王 萍一 江琴娣 (华东师范大学特殊教育系，上海，200062) SeⅣice 摘要 个别化家庭服务计划(Indi“dualized F钿1dy PlaJl，简称玳弹)是在美国1986年 E(】ucalionof 《障碍者教育法修正案》(强e A吐舢鹏nd眦n协of the}kdic印ped 1986，Pl舯一457， 1986)中提出来的。此计划旨在为0—3岁障碍婴幼儿提供早期干预服务，以促进婴幼儿的 发展和成长。本文通过对髑P的提出、法律规定及内容、实施要求等方面的介绍，为我国制 订与实施障碍儿童早期干预服务提供法律制定、政府支持、人员培训、家长参与及转衔等方 面的借鉴。 关键词美国个别家庭服务计划启示 分类号研69 提供有助于防止儿童发展出其他问题或障碍的支持， l引言 并且能帮助家庭适应养育残疾儿童的现实；为家长提 随着特殊教育的发展，特殊障碍儿童的早期干预 供他们在家中有效训练孩子所需要的技能；以及帮助 服务亦受到越来越多的关注。家庭干预是对障碍儿童 家庭寻找他们所需要的其他支持服务，如咨询、医疗辅 进行早期干预的主要途径之一。许多国家都非常重视 助或资金赞助。同时，他们也注意到，联邦在确保儿童 障碍儿童的家庭早期干预，并提出了一些比较系统、有 获得早期干预上起着重要作用。从20世纪80年代开 效的家庭早期干预计划。比如，美国在1986年的《障 始。相关法律和诉讼也开始设法保障个别化教育的实 碍者教育法修正案》中提出了个别化家庭服务计划 施、专业人员间的协同合作以及家长参与特殊教育，同 (IndividualizedF姗il丫Sen，icePlaIl，简称I巧P)。通过向时监督教育者提高教育质量与教育计划的责任il]。 障碍儿童提供早期干预、特殊教育或相关服务，可促使 同时，美国更加关注与特殊教育的发展及障碍儿 障碍儿童及早得到干预，促进障碍儿童认知、交流、社 童的教育需要，尤其是扩大了障碍儿童的范围，目前特 会／情绪和适应技能的发展，预防间接障碍；为障碍儿 殊教育的对象不仅包括学龄期障碍儿童，也包括学龄 童的转衔服务(从家庭进入学校)提供前提基础；缓减 前的婴幼儿和成年期的障碍人士。美国国会于1986 家庭经济压力和社会负担；减少成年期对社会依赖的 年《障碍者教育法修正案》，即99—457公法中提出要 可能性，为障碍儿童的成功提供可能条件。目前，美国 重视教育3—5岁的障碍儿童，并将教育向下延伸至O 和欧洲等国家在障碍儿童的早期干预方面的发展比 一2岁的障碍幼儿，要求各州运用联邦拨款补助为幼 较早，较领先于他国及地区，我国则应立足于本国障碍 儿及家庭设计与实施全州的、综合的、协调的、多学科 儿童早期干预发展状况的基础上，借鉴他国经验与成 的、多机构的早期干预计划，即IF科2’3l。 果，尤其是美国的IFsP，积极推