美国教师教育中的多元文化“服务学习”.pdfVIP

高教探索 Education 2014年第4期HigherExploration 美国教师教育中的多元文化“服务学习” 李香玲 摘要：美国教师教育中的多元文化服务学习是适应现实的需要和应对未来挑战的一项重要举措。教师教 育中多元文化服务学习的方式主要有：服务学习融入教师教育培养方案、多元文化教师教育课程、教育见习和 教育实习中。教师教育中多元文化服务学习的特征是：采取各种措施促进多元文化服务学习；重视多元文化服 务学习中的反思；多元文化服务学习取得了一定的成效。 关键词：美国；教师教育；多元文化服务学习；特征 服务学习自20世纪90年代以来广泛运用于美 现实的需要和迎接未来的挑战，教育部门以及大学 国教师教育领域，但学界对于服务学习的认识不统 采取各种措施培养职前教师的多元文化教育知识与 一。一般认为，服务学习是一种教育理念或教学方 Councilof 能力。美国教师教育认证委员会(National AccreditationTeacher 法，其特点有：真实的情境、满足社区的需要、与 of 课程整合、周密的准备、主动参与、重视反思和庆 元化”纳入教师教育认证标准，要求教师教育机构 Service 贺等。多元文化服务学习(Muhicuhural重视多元文化教育内容。教师教育机构不仅让职前 教师了解多元文化教育的理论知识，也不断改进教 Learning，MSL)是将服务学习与多元文化教育相结 合，已经在美国、加拿大、澳大利亚、新加坡和以 育实践方式让他们接触不同文化、语言和种族背景 色列等国的教师教育中运用，促进职前教师对多元 以及贫困的学生和家庭，并开展辅导和指导各种学 文化的理鳃，提高多元文化教育能力。美国教师教 生的活动。多元文化服务学习作为教师教育一种有 育中的多元文化服务学习已经取得了一些成绩。对 效的教育方法得以运用。 美国教师教育中多元文化服务学习的探讨具有一定 二、美国教师教育中多元文化服务学习 的理论价值和实践意义。 的方式 一、美国教师教育中多元文化服务学习 (一)服务学习融入教师教育培养方案 的背景 多元文化服务学习融人教师教育培养方案是一 2000年，美国国家教育统计中心调查表明：到 种服务学习的方式。每项服务学习都提供有益于学 2020年，中小学少数族群的学生将占三分之一。… 校社区的服务，帮助职前教师意识到多元化，了解 美国是移民国家，中小学的一些学生的母语非英语。 学校社区的冲突和政治身份，了解学校社区的需要 也有调查表明，中小学不同语言和文化背景的学生 以及满足这些需要的策略，提高学习能力、合作能 有增加的趋势，美国中小学的学生在种族、文化和 力以及协商能力，以便在教育公平的环境中实施有 语言等方面呈现多元化趋势。然而，美国的职前教 益的服务学习。【21服务学习基于目的性、反思性、经 L． 师以白人、中产阶级、女性为主，对少数族群和