用坐标表示地理位置说课稿.pptVIP

1.分析教材、确定目标 重点：如何根据实际情况建立平面直角坐标系， 难点：建立适当的平面直角坐标系使解决问题的过程更简便。 ２. 仔细推敲教法与学法 教法：启发引导、创设具体情境、多角度引导。进行“体验式”的教学 体验式学习：观察、思考、探索、交流、实践、归纳 3.设置教学环节 故事导入 自主探究 实战训练 拓展探索 收获与体会 建立平面直角坐标系需要什么要素？ 原点设在哪儿比较好？X轴、Y轴分别是什么方向？ 单位长度如何规定？ 在建好的平面直角坐标系中表示地理位置时需要标记哪些内容？ 谈谈你的收获 本节课你有什么收获？ 你最感兴趣的地方是什么？ 你还想进一步研究的问题是什么？ 上完这节课你的感受是什么？ 课后反思 本课设计特色： 创设具体情境 利用问题引导 鼓励讨论交流 角色任务模式 适时情感教育 谢 谢欢迎多提宝贵意见 * * * * * * * * * * * 用坐标表示地理位置 课 前 准 备 课 堂 再 现 课 后 反 思 课前准备 分析教材、确定目标 仔细推敲教法与学法 设置教学环节 1.分析教材、确定目标 知识与能力目标： 能根据实际情况建立适当的平面直角坐标系描述物体的位置 过程与方法目标： ａ．通过“找同学的家”活动培养学生把实际问题转化为数学问题，进而去解决实际问题的思维方法； ｂ．引导学生通过实践活动归纳出解决一类问题的规律，培养学生归纳总结的学习方法； ｃ．通过“追捕逃犯”活动引导学生多角度、多方面的去考虑问题。 情感与价值观目标： 了解了平面直角坐标系在实际生活中的重要作用。同时，学生通过探索、讨论深切地体会了数学活动充满了创造。 x y 笛卡尔把什么看成了坐标系的原点， 把什么看成了两个坐标轴呢？ o 根据以下条件画一幅示意图，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置。 小刚家：出校门向东走150米，再向北走200米。 小强家：出校门向西走200米，再向北走350米，最后向东走50米 小敏家：出校门向南走100米，再向东走300米，最后向南走75米。 标出学校和小刚家，小强家，小敏家的位置。 小刚家：出校门向东走150m，再向北走200m。 小强家：出校门向西走200米，再向北走350米，最后向东走50米 小敏家：出校门向南走100米，再向东走300米，再向南走75米 自主探究 x y 比例尺：1:10 000 50 O 小刚家： （150，200） 小强家： （-150，350） 小敏家： （300，-175） . . . 北 利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况的平面图的步骤: (1)建立坐标系,选择一个适当的参照点为原点,确定X轴、y轴的正方向; (2)根据具体问题确定适当的比例尺,在坐标轴上标出单位长度; (3)在坐标平面内画出这些点,写出各点的坐标和各个地点的名称。 请你归纳 x y o x y o （-1，-2） （1，1） 张晓明 x o y 方案一：警车行驶到点A，然后尾随逃犯 方案二：警车直接沿正北方向行驶到点（５，６），这时再看逃犯是否通过点（５，６）来决定进一步追捕的方向．ＯＢ··Ｃ·Ａ图３ 方案三：警车到达点（５，５）时，逃犯如果还没有到达点（３，５），此时的警车可以从点（５，５）改为向西行驶，看能否在点（３，５）截住？ 逃犯 警察 需要改进： 备课时更加全面细致 提高课堂应变能力和驾驭能力