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精品论文 参考文献 让学生轻松学英语 柴小云　陕西省勉县勉阳中学　724200 新课程环境下营造轻松愉快的英语课堂学习氛围是提高英语学习效率的重要保证。因此，英语的课堂教学应该从传统的一支笔、一本教科书、一块黑板的原始化、单一化教学方式向现代化、多元化的教学方式转变，这样才能充分调动学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习英语，在学习英语中享受快乐，让学生快乐交流，让英语课堂轻松愉快。 快乐的英语课堂就是引导学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴趣参加学习活动，每个学生都是学习的主人；快乐的英语课堂就是让每个学生都得到老师和同伴的肯定、鼓励、欣赏和赞美。 一、营造轻松活跃的英语学习氛围 在课堂上，教师应该始终面带微笑，和蔼可亲，让学生在心理上感到轻松愉快，从而保证他们在课堂上处于最佳状态，当然发挥出来的各种语言状态能力也就是最好的。为了引导学生能积极地配合我，积极地投入到学英语的环境中，我总要自己先动起来。 例如，我会用充满激情的话语、颜色鲜艳的图画、丰富的表情和合着优美音乐的欢快动作来吸引学生，激发他们的学习兴趣，鼓励他们积极思维、大胆开口。当学生回答问题正确或操练顺利时，我会对他们说“Good”、“Great”等；当学生胆怯时，我会对他们说：“You can do it！Have a try！” 二、在歌声中学英语 优美的音乐令人喜爱，这是人类的天性，几乎所有的学生都喜欢听、唱优美的歌曲。在初一英语课本中出现了很多简单又好听的歌曲，通过唱歌，学生们从中掌握了很多知识。 如简单易学的问候歌“how are yow”让学生学会了打招呼；在学唱字母歌“ABC”的过程中，学生们记住了26个字母的顺序；边唱边做动作的“head、shoulders、knees、toes” 歌使学生记住了表示身体部位的词；通过学唱“Hersquo;swearing red pants”这首歌，学生不仅记住了表示星期的单词，而且也巩固了表示颜色和服装的词……这些都是学生比较喜欢的英文歌曲，他们在唱歌的同时学英语的兴趣也大大地增强了。 三、把顺口溜带进课堂 有一些顺口溜对学生学英语也有很大的帮助。 例如：1.学习be动词时，可记如下顺口溜：我( I )用am,你(you)用 are，is用于他、她、它(he、she、it),其余单数用is,复数一律都用are。 2.在记以f、fe结尾的名词变复数时，可记如下顺口溜：树叶(leaf)半(half)数自己黄,妻子(wife)拿刀(knife)去割粮,架(shelf)后窜出一只狼(wolf) ,就像强盗(thief)逃命(life)亡。这九个名词变复数改f(e)为v，再加-es。 四、创设英语交际情境 学习语言一定要有语言环境才能学好。 首先，教师不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译。 其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活情境，如借学习用品、互相打招呼、问路、回家、道别等情境，使学生身临其境地学习英语。这样，严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所，给学生增添了无穷的情趣，有利于他们在愉快的氛围中学习英语、掌握英语。 五、使用多媒体进行教学 多媒体以其图、文、声、像、影合一和交互性等特点，极大地改变了英语教学的面貌，给英语教学带来了机遇，课堂教学因此变得直观形象，知识信息的传输效率也大大提高了。 如在教天气时，要教sunny、windy、cloudy、rainy几个词，我设计了一个教学课件： 首先，将一幅阳光明媚的画面展现在学生眼前，展示出sunny;。 忽然，狂风突起，树叶飘落，展示出windy。 接着，乌云密布，展示出cloudy。 最后，电闪雷鸣，紧接着瓢泼大雨哗哗而下，展示出rainy。 这样运用计算机创设出语言的真实情境，学生边看边接受新知识，不仅记得牢固，而且学得兴趣盎然、情趣大增。与传统教学的课本、录音机相比，多媒体计算机提供了更为真实、更接近自然规律的语言输入。这是任何其他媒体所不能替代的一种交互方式，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习愿望，从而形成学习动机，并逐步培养和提高利用信息技术寻找和学习新知识的能力。 六、作业要少而精 作业只是一种让学生进一步巩固知识，检测学生对所学知识综合运用能力的一种手段而已。作业有课内的