让小学语文课堂成为快乐的天堂.docVIP

精品论文 参考文献 让小学语文课堂成为快乐的天堂 马永红 〔摘要〕在实施新课程的背景下，从落 实新理念、打造新课堂的需要出发，我们必 须进行真正意义上的教育改革。而这种改 革，一定要适合儿童的年龄特点，为学生创 设宽松愉悦的成长环境，充分调动他们的主 观能动性，激发他们的学习兴趣和学习自觉 性。这样才能使学生由被动地学习变为主动 地学习、由苦学变成乐学、由学会变成会学， 并且能够有愉悦的情感体验，让课堂成为孩 子们健康成长的学习乐园，还孩子们幸福、 快乐的童年。作为一名语文老师，能够体会 出快乐的课堂环境对孩子们学习的影响。我 认为，快乐语文学习课堂是指学生能够在愉 快中生动、活泼、主动发展的课堂。实践告诉 我们：教师善教是学生乐学的基础，学生只 有乐学，才能学得好。 〔关键词〕快乐学习语文教学方法 1 音乐萦绕课堂 “音乐”是最美妙的语言，可以陶冶孩子 们的情操，可以发展人的思维，能给人以最 大限度的联想，并且给人无限的美感，让人 尽情想象、思索，潜移默化地发展思维能力。 低年级的小学生生性活泼好动，他们对音乐 兴趣要比学语文的兴趣浓厚。在语文课堂教 学中，我们可以让音乐走进课堂。如：教学片 段《雪地里的小画家》我是这样设计的：老师 弹奏一年四季的曲子，让学生从中听一听是 哪个季节？学生听到音乐兴趣很浓，注意力 马上集中到一起。师：你们听这是哪个季节？ 想到了什么？学生个个小手如林，跃跃欲试。 这样的教学设计，学生得到了美的享受的同 时又发展了大家的想象力和语言表达力。所 以，在语文课堂教学中适时适当地添加些音 乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有 关的歌曲，学生们可以在美妙的音乐声中朗 读、感悟、体验，情感得到升华，在自然而然 中将文中的形象之美深深地印在自己的脑 中。真是“随风潜入夜，润物细无声”。何乐不 为呢？ 2 绘画美化课堂 “绘画”是对美丽事物的直接感受进而 把握美、领悟美。孩子们喜欢画，喜欢用手中 的笔来描绘自己七彩梦想。形态各异、色彩 鲜艳的图案虽然透露着稚嫩，对他们来讲都 是一种愉快的体验。无不刺激着他们的创作 欲望。根据孩子这一特点，我在语文课堂教 学中合理地安排学生进行绘画，让他们用手 中的笔画出自己眼中、心中课文的美丽景 色。这样不仅能很好地调动学生的学习热情 和积极性，而且能更深入地理解课文的内 容。学生兴趣盎然在充满情趣的氛围中，尽 情地发挥自己的想象，把课文中抽象的文字 转化为直观的绘画作品，从而加深了对词语 和课文的理解———热爱大自然。“绘画”的巧 设岂不给语文课又增添了一道亮丽的风景 线。 3 表演激活课堂 “表演”是儿童喜欢的活动，它可以激发 学生学习兴趣，满足他们爱玩、好动的心理 需求，进而使课堂上妙趣横生，生机勃勃。40 分钟的课堂对于低年级孩子来说的确有些 漫长。如果整堂课都让他们端端正正地坐着 听课，既压制了潜能又压抑了个性，十分不 利于儿童的心理发展和身心健康，久而久之 学生基说：“不要使掌握知识的过程让学生 们感到厌烦，不要把他们引入一种疲劳和对 一切漠不关心的状态，而要使他们的整个身 心都充满欢乐。”孩子的天性就爱动，有一种 先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用 这一点做文章，让他们身临其境真切地体会 到作品语言文字所表达的情感有时会收到 意想不到的效果。如：《一株紫丁香》教学片 段：师：小朋友我们现在就是可爱的小学生， 来让我们一起把那株紫丁香悄悄的种到老 师的窗前好吗？生边听着音乐边说课文边做 动作……整个课堂气氛活跃，效果明显。课 后，同学们还不停地将课堂上学的动作表演 来表演去。可见，课堂的内容已以一种生动 可见的形式深入孩子的心灵，真是其乐融 融。 4 实践活动充实课堂 教师在教教科书的同时，更要创造性地 用好教科书。创造性是教育艺术的精髓。教 师要以课堂教学为突破口，在教学教育、课 外活动、社会实践等方面制定发展学生创造 意向、创造思维、创造技能的措施。课前要努 力发掘教材的创造因素，课上除了采用多种 生动活泼的形式，增加学生实践活动的机会 外，课后更要引导学生接触社会，努力将课 堂教学与社会生活沟通，使学生在快乐中学 习，在快乐中创造，以实现“教育过程最优 化”。结合教材的内容，开展怎么过六一和秋 游活动；未来的桥设计、绘画活动；做家务， 写感受活动；画自己的家乡、说自己的家乡、 写自己的家乡活动；利用树叶做书签、制贺 卡活动；讲小英雄故事会活动；争当识字大 王、自制识字课本、识字小报活动；在老师或 家长的带领下参观自然博物馆等语文实践 活动。多彩有趣的语文实践活动的开展，一