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精品论文 参考文献 让爱的阳光照进语文课堂 孔凡更 河南省商丘市第一中学 蔡元培曾说：“教育是成就人格的事业。”笔者也认为，教育是人的教育，教育的根本目的是发展人。在语文教育教学中，我始终关注着学生的生命，关注着学生在学校及课堂里的生命运动。有了对生命的共同关注，我便时常发现学生明眸中闪耀着灵性的光彩。教师要做个有心人。在学习和生活中，尊重学生，尊重学生的生命，用爱塑造学生的心灵，培养学生的生命意识和人文素质。中学语文教材既是各种语文知识的载体，也是各种文化知识的载体，包含有丰富的人文知识。教师要充分利用现有的教材渗透生命知识，使学生形成正确的生命态度和生命意识。 一 在语文教学中培养学生热爱生活、感受生活、认识生命、珍爱生命的情感 在语文教学中强化生命意识。七年级语文就有不少课文，都与生命意识有关，如杏林子的哲理散文《生命，生命》通过小飞蛾、小瓜苗、心跳动三个事例的叙述，强调了“生命”的可贵，表达了作者对生命的强烈呼唤和深刻思考，具有强烈的生命意识和积极的人生态度，给人以启迪和振奋。宗璞的抒情散文《紫藤萝瀑布》中有一句话：“花和人都会遇上各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”，由藤萝引向生命的思考，感悟到生命的永恒，热情地赞美了生命的顽强和美好。又如曹操的《龟虽寿》以神龟为喻仍有生命期限，但“老骥伏枥，志在千里”的名言用有限的生命化为老当益壮的生命进取精神令人振奋不已。海伦middot;凯勒的《再塑生命》用坚强意志让她的生命再获新生。《钢铁是怎样炼成的》一书中有一段话：“人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：lsquo;我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争rsquo;。”（保尔middot;柯察金）。每读到这段精美的文字，我的心灵都会受到一次洗礼和震撼。这一篇篇富有人生哲理的文章，都是最好的生命教育的教材。 这些蕴涵着艺术美、生活美、自然美的语文教材，凝聚着作家灵感和思想的文字，潜移默化地影响着学生的情感、情趣和情操，使其产生共鸣，借助文学作品丰富的内涵和崇高的精神境界来促进学生对生活、对生命的感悟，从而懂得珍惜生命。 二 让学生有勇气面对生命过程中的困难，学会尊重生命、欣赏生命 在中学语文教材中选取了大量有关“人生”的文章，如林海音的《爸爸的花儿落了》讲述了自己在父亲的教育和影响下不断长大勇敢面对生活的故事。安徒生的《丑小鸭》告诉人们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，最终也能实现自己的理想和生命价值。现在有许多中学生不敢面对挫折和失败。 一个挫折容忍力差的学生，一次考试的失败，一次师长的批评教育，一次同学之间的矛盾纠纷都可能引起他强烈的不良情绪反映，甚至使其放弃生命。这时普希金的《假如生活欺骗了你》就是一付灵丹妙药。假如你遇到不幸，《荒岛余生》中的鲁滨逊会教你如何战胜自我，获得新生。 生命是平等的，没有高低优劣之分。在这个拥挤的地球村里，每一个生命都应该享有同等的生存空间和生存权利。尤其是作为自然界的强者——人，更应该懂得尊重其他的生命形式，即使是一只蚂蚁或一条金鱼。珍视生命，关爱动物是每一个现代人应该具有的美德。《珍珠鸟》讲述了“我”用一颗爱心赢得了小鸟的信任；《斑羚飞渡》可以让人类反思自己对生命的践踏。语文教学要让学生在情感上而不仅仅是在认识上感受到生命的意义，体味到生命的价值。使学生的思想得到净化，精神得到升华，人格得到完善，使他们获得一定的收益，让学生有勇气面对生命过程中的困难，学会尊重生命、欣赏生命。 三 语文教学中要渗透亲情教育 在语文教学中让学生学会珍爱亲情，用爱塑造学生的心灵亲情是孟郊“慈母手中线，游子身上衣”的关爱，亲情是王维“每逢佳节倍思亲”的感叹，亲情是李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的渴盼，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。然而，不少孩子由于父母的溺爱，娇生惯养，从来不为父母着想，也不理解体谅父母的辛苦和良苦用心，甚至有的孩子将父母视为“仇人”、“债主”等。因此，语文教学中要有意渗透亲情方面的教育。比如：我在上《背影》一课时，就进行过这样的教学： （1）作者每次看到父亲的背影都要流泪，为什么? （2）联系生活，说说父母有哪些地方给你留下了深刻的印象？ （3）观察生活???搜集父母的点滴小事，学会从生活小事中体会父母的爱。 语文源于生活，学生在学语文的同时也在感受生活。教育是心灵的艺术，抓住学生的心灵，教育就成功了一半。培养学生善良的心灵，感恩的心