论中专英语教学中的情感教育.docVIP

精品论文 参考文献 论中专英语教学中的情感教育 张　蓉　甘肃省经济贸易学校　730000 　　摘　要：中专学生在英语学习过程中，情感起到了重要的作用：学习者的情感状态直接影响其学习行为和学习结果。积极的情感能有力地促进语言学习过程使学习更有效率，而消极的情感则会导致学习障碍从而降低能力。因此。在进一步大力发展职业教育、推进中专学校英语课程改革的背景下，如何了解中专学校学生的情感状态，解决学生在学习上的情感问题，改变他们在英语学习上的被动地位，是非常有意义也是非常必要的。 　　关键词：中专　情感　英语教学　教师 　　一、提高教师整体素质，有效调节师生感情 　　情感合作需要良好的师生关系，在中等专业学校，教师在建立良好的师生关系中发挥着主导作用。同时，教师要有高尚的师德，以自己高尚的道德情感去陶冶学生的情感，以自己良好的思想政治素养和道德品质来树立自己的道德形象，应有精深的专业文化知识和较强的业务能力素质。教师应主动经常地与学生进行交往，以自己的真诚和无私对待学生，在交往中增进师生感情，缩短师生之间的心理距离。对所教的学生要充满热爱的情感，做学生的知心朋友，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说，无事不谈，从而达到师生关系的最佳状态。 　　二、结合实际，展开情感教育 　　社会热点话题容易引起学生的兴趣，围绕这些话题进行情感教育，往往就能收到比较好的效果。如环保这个话题就是当今社会普遍关注的—个热点话题。中国是世界上人口最多的国家，因此环保的任务也是最艰巨的。这种结合社会热点话题的教学，在教给学生科学知识的同时，提高了学生的思想认识水平，增加了他们的社会责任感与使命感，使学生有较强的社会适应力，而教师在教授英语知识的同时也完成了育人的使命。 　　统编教材选编了许多英语国家的人们相互交往时常用的礼貌用语,都是英语中最基本、最常用的用语。通过结合日常训练教学，学生不但学会了如何用英语进行文明友好的交往，又达到了语言教学的要求。在课堂教学内外，教师应要求学生尽可能帮助别人，与人为善。在请求帮助、打招呼时，同学间要尽量使用英语，使学生都能用英语进行简单的交谈。这不但巩固了所学的英语，口头表达能力得到了提高，又潜移默化地培养了学生讲文明、有礼貌、与人为善的习惯，体现了德育渗透语言教学的目的。 在英语教学的同时，渗透爱国主义、集体主义的思想品德教育，寓思想教育于语言教学之中，使学生在学习英语的过程中在思想上也得到良好的熏陶，这些都将有助于他们树立正确的人生观、世界观，使他们将来能成为对祖国对人民有用的人，这也是每一个教师应尽的职责。 　　三、英语教学中的情感教育 　　1.合理利用教材中的情感教育 　　英语教材处处体现着情感教育。近年来，英语教材一改过去只重视语法和词汇量，只会一味加深知识的难度， 忽视了教材在日常生活中的实用性及情感目标的设置的现象。新教材内容丰富、色彩鲜艳、设计精美，以话题为纲，注重能力培养，注重学会学习、学会求知。课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题，具有时代感、思想性、科学性、实用性、启发性和创造性，如学校、家庭、购物、时间、交通和饮食等。这些教学内容都渗透了情感教育因素，教师应充分利用教材，努力挖掘教材中积极健康的思想感情，有意识地与英语教学相结合， 把教材中传递的情感和学生的情感结合起来，让学生在学习英语的同时受到思想的熏陶。 　　2.营造良好的课堂学习氛围 　　教学过程是师生情感交流、彼此感染的过程，教师的情绪会不可避免地影响学生的心理状态。教学实践使我们深深地体会到，教师良好的情绪能激发学生的积极情感，有利于融洽师生关系，使课堂氛围轻松愉快，调动学生参与课堂活动的积极性。反之，如果教师老是板着面孔，动辄训斥嘲讽，必然会引起学生心情烦躁、紧张、焦虑，甚至会诱发学生产生逆反心理，使课堂气氛压抑、沉闷，不利于教学活动的开展。因此，教师在教学中应该精神饱满，充满激情，把更多的“情”和“爱”注入教学中，使知识传授的过程渗透着情感的交流， 以情动人，感染学生，不断激起学生的求知欲。 　　3.运用恰当的语言情感表达融入教学内容 　　站在讲台上的老师不是教学机器，而是一个热血沸腾的人，要用自己的情感去教育学生、感染学生和影响学生。首先，课堂上教师的教学语言不仅要通俗易懂、简明扼要、逻辑性强、条理性好，以便准确、明晰地传授知识，还要做到生动、形象、有感染力，以充分展示教学内容的情感。其次，教师还可以通过语音、语调、语速、节奏rarr;的等变化来表达感情。如教师抑扬顿挫、缓急有致的讲课声既能传情达意、感染学生，又能帮助理解、引发兴趣，还能提高学生注意的集中性和稳定性，减少听课的疲劳。另外，教师还可以通过表情朗读将人物的喜、怒、哀、乐等各种内心情感世界表现得栩栩如生，同时又能将学生带入