课前预习在语文学习中的重要性及其方法.docVIP

精品论文 参考文献 课前预习在语文学习中的重要性及其方法 蒋焱丽 摘要：预习是语文学习全过程中的第一个环节，是学习语文新知识的起点。学生的“学”应先于教师的“教”，即以学生的预习活动启动教师的教学活动。 关键词：预习；语文；关键 作者简介：蒋焱丽，任教于贵州省正安县第三中学。 　　 　　《语文课程标准》有一条鲜明的教学理论：以学定教。这一基本理念将教学活动牢牢定位于学，学生学先于教师教，即以学生的预习活动启动教师的教学活动。每一教学过程都是从学生的自学开始，教师则在学生自学的基础上施教，有学有教，不学则不教。变学生被动学习为主动学习，变教师“注入式”教学为“启发式”教学。可见，预习是语文学习的一个重要环节，是激发学生求知欲，推动学生不断进取的“前奏曲”。 　　一、预习的意义和作用 　　古人云：“凡事预则立，???预则废”。工人建房要备料，农民耕作要备耕，军队打仗要备战，学语文也是如此。教师讲课要备课，学生上课更要备学，也就是预习。预习是语文学习全过程中的第一环节，是学习语文新知识的起点。其最大的好处是能培养学生自学习惯的养成，提高学生独立思考问题的能力，使学生运用已有的知识和技能弄懂新课的内容和概念，获得成就感，激发学习兴趣，为老师上课做好准备。 　　正如叶圣陶先生所说，“学生通过预习，自己阅读课，动了天君（笔者注：lsquo;动天君rsquo;系叶圣陶故乡苏州方言，即lsquo;动头脑rsquo;的意思），得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感；或者见到自己的理解与讨论结果不相合，就作比量短长的思索；并且预习的时候决不会没有困惑，因困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，都有很高的价值。” 　　预习的作用由此可见一斑。其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识扫清障碍，做好准备。 　　预习是求知过程的一个良好的开端，俗话说，“好的开头是成功的一半”， 那么，好的预习就是阅读教学成功的一半。预习是自觉运用学过的知识和能力，对一个新的认识对象预先进行了解、求疑、思考的主动求知过程。面对一篇新鲜、生疏的课文，产生一种求知的愿望，在这种内动力的驱动下，主动地去研读课文。在预习的过程中，不可避免地会遇到一些新的知识，就会竭力地运用所具备的知识和能力去了解、分析和吸收。勾连和融会就成为一种自觉的行为，一则有利于对旧知识的回顾和复习，乃至运用；二则有利于培养自觉思考问题的习惯，提高分析问题、解决问题的能力。 　　古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”只要老师能有计划，有步骤，坚持不懈的指导和督促，久而久之，学生便能养成良好的预习习惯，自学能力也随之发展。实践证明，通过有效的引导学生预习，能提高课堂教学的效率，普遍提高学生的自学能力，更能使学生化被动学习为主动学习。 　　二、预习的步骤和方法 　　笔者经过多年的教学实践，总结出语文课前预习的几个步骤和方法，实践证明其效果显著。在此，希望能够得到同仁的批评指正。 　　1.总览单元，把握要点 　　现行中学语文课本是以单元作为基本单位，同一单元的几篇课文除各具特色外，尚有其共同的知识和规律。浏览整个单元，预先形成知识系统，明确单元要点。在进行具体的单元学习前，要了解本单元读写训练的要求，通读单元各篇课文，在这过程中初步找出课文的共性和个性。 　　例如，八年级戏剧单元的要点概括为：“本单元的三部戏剧作品,有暴露旧中国残酷社会现实的现代名剧,有反映俄国官场腐败的讽刺喜剧,也有及时反映当时现实生活的街头短剧。阅读剧本，要了解戏剧是如何通过人物对话来推动情节、展开矛盾、塑造人物形象的，尤其要体味人物语言的个性化特征。”学生读后既了解了各篇文章的概要，又了解了阅读戏剧的大概方法。这为以后每篇文章的学习打下了基础。高屋建瓴，宏观上正确的把握，便于对课文的比和总结，可少走弯路。 　　2.阅读提示，准备阅读 　　“阅读提示” 或“自读提示”，是教材不同于其他课外书的独到之处，它是编辑为配合教材给同学们作的提示，它从作品创作背景与动机、构思及内容等方面作了简要介绍，并针对课文提出几个富有启发性的问题。 　　例如，《万紫千红的花》的“自读提示”为：“花为人们的生活增添了无限的情趣。课文说明了花的特征、颜色和昆虫的关系，以及花和人的关系。学习本文要注意作者是怎样按照花的颜色及其变化规律逐层来写的。”从 “提示”中学生就已经了解了本文的内容，知道了学习目标、学习重点及学习方法，学起来自然条不紊。所以说，“提示”是针对课文的高度概括。 　　3.读准、读顺课文 　　每拿到一篇新课文时，总会遇到一些读不准或者不认识的字、词。这就需要学生在预习时能充分利用工具书，以扫除阅读障