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精品论文 参考文献 谈在信息技术教学中培养学生创新意识 肖磊 〔摘要〕实施素质教育关键是要培养 学生的创新精神和实践能力，信息技术教育 是实施素质教育的主渠道之一。培养学生的 创新意识，开发学生的创新能力，是现在课 堂教学中最急需解决的问题。本文从四个方 面浅谈如何在信息技术教学中培养学生的 创新意识。 〔关键词〕教学信息技术创新意识 2007 年12 月，我有幸参加了山东省教 育技术省级骨干教师培训班的学习，聆听了 一些来自北京师范大学、华东师范大学等国 家级教育专家、教授对教育技术教育的精辟 见解。2008 以来，我几乎每年均被指派参加 聊城市教育技术骨干教师培训班的学习，接 受了省市教育技术专家的指导，受益匪浅。 几年来，我对自己的教学情况进行了深刻反 思，并从当前初中信息技术教学中学生的创 新意识方面进行了总结和探索。结合几年来 信息技术教学的经验和体会，我认为，在信 息技术教学中培养学生的创新意识，应做好 以下几方面的努力： 1 激发兴趣，让学生愿意创新 教师要不断创设富有变化的能够激发 学生兴趣的学习情境，才能推动其求知欲， 发展其智力因素和非智力因素。创新意识不 能简单只靠教师讲述来启发，在课堂上要注 意知行结合，营造兴趣氛围。注意根据信息 这门课程的自身特点，精讲多练，激发学生 的创造性思维，培养学生能操作、敢操作的 动手能力，鼓励学生进行创造。如在教学《插 入艺术字》一课时，师生可以先讨论艺术字 的结构，进行科学分析，总结出艺术字也有 字体、大小、颜色之分。这样，学生在接下来 的操作中就会非常用心地去思考如何插入 各种艺术字了。通过此做法，在课堂教学中 就培养了学生的创新意识，激发了学生的求 知欲和敢于标新立异的思维。 2 鼓励质疑，让学生学会创新 创新意识来自质疑。“学贵知疑，小疑则 小进，大疑则大进”。只有善于发现问题和提 出问题，才能产生创新的冲动。在信息技术 教学中，教师应充分挖掘教材所蕴含的创新 教育素材，鼓励、启发、诱导学生多提问题， 多质疑，因为提问是一个人从已知伸向未知 的心理触角，是创新意识的具体体现。善于 发现问题和提出问题是一个学生具有创造 潜力的重要标志。 在课堂教学过程中，教师不仅要做到 “传道、授业、解惑”，更要善于启发学生对一 些问题从不同的角度去进行思考、质疑，然 后提出不同见解。比如在讲授“为文档插入 页码”时，要使文档首页不显示页码，第二页 页码为“1”，第三页页码为“2”,依次类推，我 们应如何操作？这个问题就起到了启发作 用，大家畅所欲言，勇于提出自已的见解，最 后教师进行总结，方法就掌握了。 所以，一定 要肯定学生有创新价值的思路，哪怕只是一 点创新的火花，教师都应予以表扬，以提高 他们的创新积极性。 3 启发想象，让学生善于创新 想象力是人类所独有的思维能力，它能 开发学生的发散思维，而发散正是创新的基 础，也是一切发现和发明的基石。因此，在信 息教学中，教师要提供机会，精心选择一些 发散点，培养学生创造想象的能力。如在课 堂教学中引入Internet，学生可以获取各种 信息，只要启发引导他们对信息进行加工、 分类，插上想象的翅膀，就可以让学生在参 与中体验到创造性思维的快乐。 另外，在实际教学过程中，教师可组织 学生相互交流操作方法，相互启发思路，以 实现解决实际问题与培养创新能力的统一。 具体可通过解决生活中的实际问题，如指导 学生在电脑上编辑文稿，用Windows 画笔画 一些简单彩图，制作各种卡片；用计算机建 立自己的学习档案，用EXCEL 帮助老师完成 成绩统计等。同时，也可鼓励和支持学生利 用计算机去做自己愿做的事情，去完成其他 作业、写日记、进行辅助学习等。诸如此类做 法，加深了学生对所学知识的理解，同时充 分发挥了大脑半球的思维功能，促进学生形 象思维和逻辑思维的协调，还能增强学生的 实践性和体验性，巩固教学内容，提高教学 效果。 4 正确评估，让学生敢于创新 在信息教学中，教师应采取激励的评价 机制，做到赏识学生、尊重学生、鼓励学生， 注意保护和充分调动每位学生创新的积极 性。在课堂上，学生勇于回答问题的行为是 教师首先应给予肯定的，至于回答正确与否 是次要的。教师应更多地关注学生对信息教 学的积极态度和创新热情，特别要注意保护 学生尤其是学习有困难学生的积极性。教学 中做到不只是评价学生做法正确与否，更要 注