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精品论文 参考文献 谈如何提高成人教育的教学质量 河北省涉县职业与成人教育办公室：康明爱 摘要：改革开放以来，我们成人教育经历了由迅猛发展到逐渐滑坡的过程。我们要想生存下去，必须要紧跟新形势，适应新形势，根据形势的变化，不断的变革。面对生源质量的变化，如何提高教学质量，也就自然成了成人学校教师积极探索和研究的问题之一。 关键词：成人教育 教学改革 教学策略 现在很多成人高校面临着教学质量下降的问题。为了提高成人教育教学的质量，就要求成人高校突出成人教育的特色，针对成人学员制定特定相应的授课计划和教学大纲，严格按照教学大纲，教学计划认真教学授课。就这一问题，从教育模式的改革及教学方法的改进，我们作了如下几方面的探索和努力。 一、充分发挥学生的学习主体作用 首先是调动学生的积极性。成人教育决定了其学员素质的参差不齐，想经过成人教育继续深造，学习知识的大有人在，但是也不缺少那些来学校混日子，拿文凭的。因此，学校应该对学生讲授一堂人生课，让他们明白为什么来这个学校，来这个学校是做什么的。学校的教育者，不论处在什么岗位，讲师、管理者也好，都应该有一种责任感，让每个受教育者都能体会到知识的巨大魅力，让他们知道拥有丰富的知识所能产生的巨大能量，让人受益终身，用此来激发学生的求知欲望，调动他们的积极性。其次是培养学生主动参与性。讲坛上孤立的讲师授课，没有学生的参与是很乏味的。只有老师和学生互动起来，教学才能生动，才能够保证教学的质量。成人由于具备了一些基础知识且思维能力活跃，教师可以利用这一点调动学生积极主动性，使他们参与到教学中来，让他们知道教学的计划，安排，和授课的内容，并鼓励他们在课堂上多思考、多提问、多探讨等。 二、建立一支高水平的教师队伍 成人教育的受教育者一般都在社会上有一段的工作经验，对学习重点有了明确的认识，对知识越来越有一种渴求，知识需要补充、更新，希望自己学的知识不仅具有新颖性，更具有使用的价值。受教育者的这些特点就要求了成人教育的讲师的要求不同于普通的教师，这就要求成人教育的老师既要有很强的专业理论知识还要有丰富的实践工作经验。成人教育的受教育者具有在社会实践的经验，对问题能够深入的思考，有独到的见解，同时要求教师能够在授课时根据学生提到的问题，置教学和运用、研讨为一体，积极提高学生的学习态度，激发他们的学习愿望。教师也要以身为表，学生很容易被教师的教学风格所吸引，诱导他们对知识进行不间断的探索。所以，成人教育中拥有一支素质精良的教学队伍是提高成年人教学质量的重要因素。 三、改进教学方法 1、浅化理论，突出重点。由于学生基础较差，因此有些重点的教学内容需反复讲解才能理解，但由于课时的限制，这样教学进度就不能保证。同时由于知识的系统性，又不能随意删去一些教学内容，不然会使学生更难理解。怎么解决这一矛盾呢？我们采用了“浅化理论，突出重点”的教学方法，即降低理论的难度和深度，教学中，对某些定律，公式的论证或数学推导进行简化。主要注重学生对基本概念定律的运用。以此节省课时，用于重点知识的讲解。 2、适当处理教材，以降低“台阶”。 由于大、中专教学内容与学员原有的知识基础“台阶”较大，加之学生的基础较差，进度又快，因此往往一开始，就让学生感到，大、中专课程难懂，难学，因而对学习失去兴趣和信心，影响教学质量。针对这一情况，我们采取了“调整教学顺序”，“先易后难”“先慢后快”“化整为零”“加强习题指导”等措施，尽可能降低中专教学内容和初中所学内容的“台阶”，使学生增强了自信心，并逐步适应了大、中专学习的节奏，不至于“一闷棍”就打下去。 四、改革教学管理模式 　　由于招生形势这一大气候的变化，导致了生源质量的变化，但除非不招生，否则这就是一个不可回避的事实，关键是面对这一事实怎样去提高教学质量？我们认为只能针对目前生源的现状。改革教学管理模式，使我们的教学管理模式及教学方法，能适应新的形势，不然势必使我们的教学工作陷入困境。就好比生产原材料发生了变化，而加工工艺却不变。其结果必定是产出次品。针对生源复杂，成人学员工作忙、时间紧的实际情况，仅仅依靠学校方面的管理，显得有些捉襟见肘；再者，管理的育人功能，使学员管理工作必须肩负起培养学员常能、发展学生个性的任务。因而，我们提出了以学员“自我管理、自我教育、自我完善”为目标的学员自治管理方式，大力倡导“自尊、自爱、自律、自立、自强、自治”。在这一理论指导下，更新教育观念，改革教学模式，形成了“学员围绕市场lsquo;转rsquo;，学校、教师围绕学员lsquo;转rsquo;”的理念，尊重学习主体的意愿，满足学习主体的需求，调动了学习主体的积极性