谈小学德育实效性教学的理念及方法.docVIP

精品论文 参考文献 谈小学德育实效性教学的理念及方法 　李冬梅　重庆市奉节县鹤峰小学　404600 　　摘　要：在素质教育中，德育教育是其重要组成部分，随着时代的发展，传统德育观念已经无法适应现代化教育的发展，小学德育的时效性是教育界亟待解决的重要问题之一。小学德育工作者需要紧跟时代的步伐，改变落后观念，以创新、科学的方法进行德育工作，促进小学德育实效性的提高。 　　关键词：德育　实效性　教学理念 　　小学生肩负着我国未来社会主义建设的重要使命，其思想素质的高下将直接影响到社会主义现代化建设与民族发展事业。虽然经过多年的摸索，小学德育工作取得了不小的成效，但我国小学德育工作的实效性还有待提高。本文主要探讨了小学德育的现状以及提高小学德育实效性的具体方法。 　　一、小学德育实效性的现状和影响因素 　　1.现状：（1）重智育、轻德育现象普遍存在。因繁重的学业负担和巨大的升学压力，很多教师和家长只关注学生的学习成绩，而不关心学生的思想道德品质，忽视了对学生进行素质教育，导致德育很难落到实处的情况。（2）学生出现逆反心理。实践中我们发现，学生对教师组织的各种形式的思想教育活动总是持漫不经心、无关紧要、应付差事的态度。此外，很多小学的德育忽视了学生主体作用的发挥，学生只能被动地接受教师灌输的内容，严重扼杀了学生的积极性，也是造成学生有严重逆反心理的原因之一。（3）小学生双重人格情况严重。有些学生在学校里学习成绩优异、关心他人、团结同学、热爱劳动，能做到品学兼优；而在自己的家中，对家人大呼小叫，什么活都不帮父母干，自私、懒惰、任性。 　　2.小学德育实效性差的原因：（1）教师的德育观念落后。在现实的教育实践中，很多小学教师为了提高学生的考试成绩，为了评职称，为了选先进，将全部的时间和精力都用在了提高学生学习成绩上，德育在他们眼里根本就无关紧要。教师的这种观念和态度不利于学生的个性化发展，不利于全面提高学生的素质。（2）德育内容与实际脱节。（3）德育方法过于单一。（4）缺乏完善的德育评价体系。很多学校还没有设立完善的德育评价机制。德育评价机制的不完善，导致很多教师、学生家长以及学生不重视德育，这也是导致德育实效性较低的原因之一。 　　二、提高德育实效性的措施 　　1.改变传统德育观念。小学阶段是学生接受教育的重要阶段。小学阶段的德育是学校素质教育的重要组成部分，是塑造学生优秀的品格、人格以及社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高中华民族整体思想道德素质的奠基性教育，对小学生的健康成长、学校工作以及社会发展起着保证和导向性作用。 所以，小学教师必须紧跟时代发展潮流，更新德育理念，认真学习德育工作的相关政策文件，把德育工作摆在学校教育的主体位置，以促进小学德育的发展。 　　2.根据学生的成长目标，完善现代德育目标。小学德育必须摆脱理想主义的目标，把促进学生全面发展以及满足社会发展需要作为追求的目标，切实落实学生在学校德育中的核心地位。不仅如此，学校还要以培养富有创新能力的道德主体为目标，在德育中注重培养学生的创新精神和提高学生的创新能力，努力使学生成为具有创新精神和创新能力的新型人才。 　　3.根据时代特点变革德育内容。要想提高德育的实效性，德育的内容至关重要。一方面，德育内容要紧紧结合学生的年龄和心理特征以及学生的实际生活，以激发学生的学习兴趣。另一方面，学校还要把符合新时期社会发展需要的新德育内容吸收进来，不断丰富德育内容，提高德育内容的时效性和实用性。这样可以在很大程度上提高小学德育的实效性。 　　4.以实践方式带动德育。德育内容来源于生活，德育离不开现实生活，离不开实践。小学教师一定要注重学生的道德实践，让学生在生活和社会实践中不断提高自身的素质和道德修养。此外，在德育的教学方法上，教师可以充分利用现代信息技术，以丰富德育教学方法，提高学生的积极性和兴趣，满足学生多样化的心理需求，使德育更加有感染力和渗透力，从而达到有效提高德育实效性的目的。 　　5.提高教师德育水平。教师在德育工作中起着重要作用。一方面，教师对学生起着言传身教的作用，教师的一言一行对学生有很大影响；另一方面，教师要向学生传授德育知识，教师德育能力的高低对德育的实效性有很大影响。因此，学校应当努力通过各种途径不断提升教师的德育能力，设立有效的德育评价机制，建设一支高素质的德育师资队伍。小学教师也要努力学习，不断提高自身的业务水平和道德修养。 　　综上所述，重视小学德育工作、提高小学德育的实效性是现代教育的需要。提高小学德育教育的时效性，有助于推动小学素质教育的发展，培养高素质、全面发展的人才。因此，作为小学教师，应革新德育理念，变换德育方法，完善德育目标，调整德育内容，不断增强自身德育能力与综合素质，将小学德育时效性充分展现出来。 　　参考文献 　　[1]陈婷婷 对小