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中学图书馆如何应对新课改的挑战 　　摘要：以课程改革全面铺开后，探索新形势下中学图书馆的发展之路。因此，中学图书馆的服务也要向公共馆看齐，在服务形式上向深度化、多样化的方向发展。 　　关键词：中学图书馆；课程改革；观念转变 　中图分类号：G642 　　文献标志码：A 　　文章编号：1671-7740(2010)01-0107-02 　　 　随着课程改革的深人开展，图书馆在整个学校教育系统中的地位发生了微妙的变化，它不再是一个单纯的教育教学辅助机构，从某种意义上讲，在课程改革全面铺开后，图书馆对学生的教育意义不亚于任何一位优秀教师，甚至比教师的作用更加突出，它将传统意义上的“第二课堂”向“第一课堂”转变，学生对知识的获取过程，很大部分将发生在图书馆里，而图书馆管理人员也将会由简单的文献信息管理者向知识管理者的层面上转变。 　　如何有效地应对这一巨大挑战并紧紧抓住这个发展机遇呢?最主要的，我认为必须转变观念，顺应时代发展，打破一些陈旧的思想束缚，不能仅仅把工作停留在表面，要往深度上做文章，学习新理论新做法。同时，中学图书馆也可以向其他各类型的图书馆学习，取长补短，根据实际条件，开展各种形式的服务，切实贯彻“读者至上”的服务理念，积极探索新形势下中学图书馆的发展之路。 　第一，转变信息观念。所谓信息，就一般定义而言，是指社会共享的人类的一切知识，以及从客观现象中提炼出来的各种消息和情报。信息贯穿在政治、经济、军事、科学、教育、文化、艺术和社会生活的一切领域。但其内涵是随着时间的推移和科技的发展不断得到充实和丰富。转换信息观念，也就是要认识到图书馆不仅是藏书机构、文化教育机构、科研辅助机构及文献机构，还是网络上的重要节点。现在图书馆收藏的不只是一些纸质文献或电子及光盘资料，许多虚拟信息也将加入图书馆收集处理的行列；这样图书馆不仅能提供文献信息，还可提供非文献信息，也可将各种资源开发加工，变成新的信息产品。在网络高度普及化的今天，这些信息更新速度．陕，覆盖面广，检索也极为方便迅捷。但同时也带来一个问题，如何把这些无序的信息有序化?这就需要我们馆员改变管理观念了，这个问题将在下面谈到。以上所谈到的这些，就是在更新信息观念后，图书馆可以开拓的发展空间。只有为师生学习研究提供强大的信息支持，有了足够的信息保障后，才能使读者体会到图书馆的重要性和不可替代性，教师和学生才会更加依赖图书馆；而图书馆在得到师生们的信任后，能得到快速良好的发展。在这种良性循环下，图书馆与师生的互动关系将得到进一步的巩固和发展。 　　第二，转变服务观念。服务是图书馆生存的第一要义，是评价图书馆工作好坏的重要指标，它是图书馆的立馆之本，活力之源。尤其是在今天这样一个以服务为先导的时代，图书馆的生存、发展、繁荣都必须以服务为基础。以前的中学图书馆，服务工作多停留在最简单最基本的层面上，借书还书往往成了全部的服务工作，一些做得较好的中学图书馆也最多是搞搞宣传导读、新书介绍等等。随着课程改革的开展，这些简单的服务形式肯定不能满足师生的需求。因此，中学图书馆的服务也要向公共馆看齐，在服务形式上向深度化、多样化的方向发展。 　　我们都知道，在图书馆里，传统的服务形式往往就是馆员坐着等读者上门，这是一种被动服务，我们现在要做的就是推陈出新，变被动为主动，不仅要“迎进来”，还要“送出去”，把一些时效性强、利用率高的文献信息及时送到师生手中，提高信息利用的效率。 　　参考咨询服务在图书馆整个工作中所占的比重日益增加，许多公共图书馆已把工作重心从信息采编等业务部门向参考咨询部门转移。这点对中学图书馆来讲能从中受到启发，应该意识到参考服务的重要性。我们可以根据馆藏结构、种类、数量、人员素质等开展各种参考咨询服务，主动为读者提供所需信息。一般来讲，中学图书馆开展的参考咨询服务可采取灵活的模式，如传统的面对面咨询模式，对于各方面条件都不如大型图书馆的中学图书馆来讲，仍不失为一个切合实际又能发挥作用的好办法；而对于一些硬件、软件条件都较好的中学来讲，不妨紧跟图书馆界发展步伐，可以开展的模式有：人机交互模式、在线馆员模式、FA0模式等等。而以前一直是大型馆才能开展的SDI定题服务、课题查新服务、外文翻译服务等也可以力争在中学图书馆开展。 　　通过以上种种。我们在为师生提供信息时，就能真正做到变“pull”为“push”，一“推”一“送”之间，中学图书馆的读者服务工作就上了等级，有了深度。课程改革后，呈现出了综合化、多样性、选择性的特点，这使更多的学生走进图书馆查找资料，他们进行自学的时间会大大增加，在这种情况下，如果我们能提供更多更好的服务，必将受到师生们的热烈欢迎，图书馆强大的教育功能和它在学校教育系统中举足轻重的地位自然也会日益显现出来。 　　第三，管理理念的转变。时至今日