第5课 计算机是如何工作的.doc

第5课 计算机是如何工作的 一、培养目标： 学习目标：熟练掌握二进制的表示,及与八进制,十六进制,十进制之间的转换 2. 能力目标： 是学生了解计算机是如何工作的 3. 德育目标： 告诉学生学好外语很重要 二、教学重点： 二进制的表示与转换 三、教学难点： 二进制的表示 二进制与其他常用进制的转换 四、教学过程 复习与导入：上课前我们先来做一个小游戏。我这里有3张卡片(呈现图1所示的3张卡片)，大家随便记住卡片上的任意一个数，然后回答我的3个提问，我就能猜出这个数。你们信吗？ 1=20 2=21 4=22 (第0张) (第1张) (第2张) 图1 下面请一位同学来跟我玩这个游戏。 师：你心里记住你想要的那个数了吗？ 生：记好了。 师：这个数在第2张卡片上吗？ 生：在。 师：在第1张卡片上吗？ 生：不在。 师：在第0张上吗？ 生：在。 师：(假装神秘地思考片刻)你所想的数一定是5吧! 生：啊？对啊! 大家可能怀疑我是运气好，碰上的，那再请几位同学试试。 师：大家有没有发现我要猜的数字与卡片有什么关系？（大家讨论3分钟） 请代表回答。 小组代表：将数字所在卡片的第一个数相加，就是你要猜的数字。 师：其他小组赞同他的意见吗？ （若无回答，则老师自行解答） 随后，将卡片按位置的先后顺序从“0”开始依次编号(见图1)。启发学生思考卡片的卡号与它的第一个数之间有什么关系。学生们迅速找出每张卡片第一个数实际上等于以“2为底”，以卡号(实际上是位置编号)为次方的幂的关系。 （若无回答，则老师自行解答） 那么我们可以用这样的表示方法表示刚才这个游戏，（101）2=1*22+0*21+1*20=（5）10，101三个数字分别表示5所在的卡号，那么我们把这种表示方法称为二进制表示法，我们平时用的数字表示法为十进制表示法。因此，一个二进制数代表的数101，如果用十进制来表示的话就是：（101）2=1*22+0*21+1*20=（5）10 。那么什么是二进制呢？二进制就是用0和1两个数字符号表示的一种数制，当数位上的值达到2时就要向高位进1，各个数位代表的数值为20=1，21=2，22=4，23=8，…… 同样，八进制可以使用的数字符号有0~7，当数位上的值达到8时就要向高位进1，各个数位代表的数值为80=1，81=8，82=64，……因此，一个八进制数代表的数101，如果用十进制来表示的话就是：（101）8=1*82+0*81+1*80=（65）10。 十六进制可以使用的数字符号有16个。习惯中使用的数字只有0-9这10个，用A-F这6个英文字母来表示10-15这6个数。当数位上的值达到F时就要向高位进1，各个数位代表的数值为160=1，161=16，162=256，……因此，一个十六进制数代表的数101，如果用十进制来表示的话就是：（1CF）16=1*162+C*161+F*160=（463）10。 大家可以算算看对不对（5分钟） 那么这么多的数制，该如何进行转换呢？ 二进制，八进制和十六进制之间的转换是十分方便的。大家可一看书本30页表1-3。下面我们练习一下。（做5分钟，讲解5分钟） 大家知道，计算机中用的是二进制，而我们比较熟悉的是十进制，那该怎么把二进制转换成十进制呢？那么我们前面已经讲过了，101是二进制的，5是十进制的，所以二进制转换成十进制的方法就是：把二进制各数位上的实际值用十进制数表示并累加起来得到的。另外在进行多位二进制向十进制转换时，习惯上先将二进制转换成八进制或十六进制，在进行转换。十进制转换为二进制的方法称为“除2取余”，其规则是重复用2去除十进制数，取出余数，只到商为0时结束。最后将余数按由高位到低位的排列方法进行整理得出结果。举例说明。大家练习5-8分钟。 那有同学又要问了，计算机中使用二进制数，那数字又如何表示文字，声音，图形等这些这么生动的东西呢？其实这里用到一个翻译表，就是把字符象密码一样转换成数字，这样就可以让计算机处理了。实际做的时候，我们还应该遵循一个标准，否则就象让两个不同国家的人聊天，就有困难了，甚至会闹笑话。那这个标准就是目前国际通用的ASCII码，全称是美国标准信息交换码，它就好象我们现在世界通用的语言——英语，为了以后可以跟外国人更好的交流，我们现在一定要学好英语，同样也要学好计算机的通用语言。我们书上就有这个表，在课本31页上的表1-4就是两台计算机的沟通语言了。那我们现在来查查看，看谁的眼睛亮，抢答。（练习2分钟） 不同进制之间的转换纯粹是数学上的计算。不过，大家不必担心会有多么复杂，无非是乘除计算。 生活中其实很多地方的计数方法都多少有点不同进制的影