素质教育之我见--两年中学教学的一点反思.pdfVIP

素 质 教 育 之 我 见 — 两年 中学教学的一点反思 郭清秀 (南京师范大学 教育科学学院硕士研究生 ，江苏 南京 2 10046) 摘 要 : 素质教育提倡 了近二十年 ，应该说 已经取得 了 明和每学年的成绩排名，更在于他的不驯与我行我素。不高 相当的成绩，此文的目的不是就素质教育来谈素质教育，而 兴时就睡觉，不想交作业时就不交。老师指出他学习中的毛 是借现今普通 中学素质教育 中仍存在 的一些 问题来谈我们 病 ，他会反过来顶撞老师，把老师气得不轻 。校外遇见老师， 今后的教育中应关注并重视 的几点:教育观念的继续转变， 他也是视而不见，昂首而过。年级主任评价他: “除了成绩 教师素质的培训，评分制度的改革，创造力的培养以及学生 好 ，学生的坏毛病一样也不差。”但是，因为成绩好，几乎所 的品德养成教育等。 有的任课老师都容忍了他 的种种缺点。 关键词: 素质教育 教育观念 品德养成教育 心理教 这样的学生并不鲜见 ，只不过大都没有刘某表现得如 育 创造 力 此典型与突出罢了。中学校园里这样一个群体的存在让我 们不得不反思 :我们的思想品德教育怎么了? 素质教育，顾名思义 ，就是全面发展学生素质的教育。 教改至今 ，在许多人的观念里仍然是 “万般皆下品，惟 上世纪八十年代末提 出这一概念后 ，教育界就开始了沸沸 有分数高”。 本应是为高一级学校培养合格新生和为社会 扬扬的素质教育探索热潮 。1993 年2 月 《中国教育改革和发 输送合格后备力量 的中学只看到了为升学服务这一 目标 。 展纲要》明确了从应试教育到素质教育的转轨要求后，更是 于是 ，学校 、老师、学生 、家长都绕着分数 团团转 ，学生只需 涌现了大批成功实施素质教育的浪花，如上海南市区，湖南 分数发展即可代替全面发展 ，只需 “成绩优秀”即可获得 “三 泪罗市的改革实验 ，愉快教育、成功教育、情景教育的探索 好学生”、优“秀团员”等荣誉证书。 等等。但经过了近二十年的探索与改革，素质教育是否已成 学生成绩好似乎就代表 了一切 ，因而我们忽视 了对学 功走人 了每所学校? 笔者 曾任职于一县级完全 中学 ，应该说 生其他方面素质的培养。有的学生成绩好 ，受到老师的宠爱 这是一所能代表全 国大多数地区教育水平的学校 。现试 图 而变得狂妄 自大，不将 同学甚至老师放在眼里 ，形成 了 “受 从两年多的教学及对周边地区同类学校的考察 中反思一些 教育不懂礼 ，有知识没文化”的一群。清华大学生硫酸泼熊 有关素质教育的现象。 案和马加 爵事件就足够让我们警觉 : 中小学不能再 以学习 现象一 智力教育的偏见 好来代替一切 了，更要关注学生的道德养成教育。今年初 ， 常有学生对笔者反映: “我们好累，每天都有写不完的 清华博士生董秀海为一点小事殴打邻居并且不认错 的事也 作业 ，背不完的概念和考不完的试 。”确实 ，在我们的学校 让我们反省: 现今 的中等教育究竟为高校输人 了一批怎样 里 ，三天一小考 ，五天一大考并不稀奇。月考 、段考、期中考、 的新人? 摸底 、模拟、期末考、统考 、会考 、测验 ，轮番上阵，仍然是 “考 现象三 心理教育的忽略 考考 ，老师的法宝;分分分 ，学生的命根”。 艾某是文科班的学生，平时学习非常刻苦，成绩也很 智力教育是素质教育的重要 内容之一 ，它 由学习能力