门诊健康教育对手足口病患儿及家长依从行为的影响.docVIP

精品论文 参考文献 门诊健康教育对手足口病患儿及家长依从行为的影响 上海市第一人民医院宝山分院 姚红霞 200940 【 中 图 分 类 号 】 Ｒ７２５． １ 　【 文 献 标 识 码 】 Ａ 　【 文 章 编 号 】 １５５０ －１８６８（ ２０１６） ０４ 关键词：手足口病；门诊；依从性；健康教育 手足口病是由肠道病毒引起的以手、足、口腔等部位的斑丘疹、疱疹为主要表现的急性传染病，大都发生在4岁以下的儿童。大部分儿童症状较轻，仅需门诊对症处理即可，少数病例病情凶险，易导致严重并发症，甚至引起死亡。部分患儿家长尤其是一些农民工家长对手足口病缺乏正确的认识，护理方法不正确，对患儿病情不重视，遵医行为差，同时部分患儿由于疱疹刺激以及陌生的医院环境，易产生紧张、恐惧心理，表现为哭闹、不配合治疗和护理，从而影响治疗效果。提高患儿及家长的遵医行为对减少手足口病患儿发生并发症，提高治愈率至关重要。我院於2014年1月至10月对疱疹门诊诊治的168例手足口病患儿及家长实施门诊健康教育，提高其遵医行为，提高了手足口病的治愈率，现报告如下。 1对象与方法 1.1对象 本组168例，均有发热、口痛、厌食及手、足、口部疱疹，符合手足口病诊断标准[1]，排除风疹、水痘等。其中男98例、女70例；年龄8个月～6岁，所有患儿均在本院门诊输液治疗2天以上。 1.2方法 固定两名责任心强、有一定工作经验、善于沟通和交流的护士作为门诊手足口病健康教育责任护士，在患儿人院候诊及输液时对患儿及家长进行专业的健康教育。 1.2.1 对患儿的心理干预 责任护士用和蔼的语言与患儿沟通，消除其陌生、恐惧感，使其尽快适应医院环境，减轻紧张、恐惧心理，更好地配合治疗及护理。 1.2.2对患儿的行为教育 为患儿修剪指甲，教患儿勤洗手，养成卫生习惯，增强患儿对疾病的抵抗力。 1.2.3 发放健康教育手册 在首次就诊时即对患儿家长发放自制的手足口病健康教育温馨提示手册，内容包括疾病知识，如手足口病传染原、症状、传播途径、预后、隔离时间等；治疗指导，如手足口病的治疗原则，发热及疱疹的处理，危重症的先兆，病情的自我观察判断等；家庭护理方法，如消毒隔离方法、饮食要求、口腔护理等。 1.2.4 口头教育与多媒体相结合 责任护士在患儿及家长候诊时与其面对面交流，用通俗易懂的语言讲解、指导，宣传手足口病防治知识和护理方法，并在患儿输液室播放光碟，用动漫的形式、轻松活泼的语言，让患儿及家长进一步了解疾病的知识和预防保健措施，告知家长不带患儿去人多的公共场所，家里注意通风、勤晒衣被，消毒玩具等。 1.3评价方法 在患儿第1次入院及健康教育2天后，由同一责任护士用中国儿童气质测查量表[2]评估患儿饮食、运动、用药、行为等方面的遵医行为，并在相同的时间点先后两次对患儿家长发放自行设计的调查表，了解患儿家长对手足口病的知识掌握程度及遵医行为。手足口病知识总分100分，ge;60分为掌握，lt;60分为未掌握。患儿家长遵医行为判定标准包括能否按要求配合治疗、护理，认真执行相关消毒隔离措施等，能完全配合为优，大部分配合为良，很少或不配合为差。 1.4统计学方法 应用SPSS 17.0统计软件进行分析，率的比较采用X2检验，Plt;O.05为差异有统计学意义。 2 结果 门诊健康教育前后患儿遵医行为比较见表1，家长疾病知识掌握及遵医行为见表2。 表1 门诊健康教育前后患儿遵医行为比较 例(％) 3讨论 3.1 本文资料特点分析 手足口病急性起病，病情轻重不一，患儿因机体不适及对医院陌生环境的恐惧，多对治疗和护理存在明显的恐慌和抗拒心理。同时由于口腔部位的疱疹在进食时易产生疼痛，对其进食情况又造成极为不良的影响，对于患儿的疾病康复及生长发育也极为不利[3]。同时，患儿家长对疾病认识较模糊，心理压力大，会影响到遵医治疗依从性[4]。本文资料显示，1 68例手足口病患儿，年龄均小于7岁，均有发热、口腔疱疹、口痛等症状，患儿初次人院时饮食、行为及用药的依从性均很低，分别为40.5％、49.4％、42.3％；同时患儿家长因为对疾病知识了解不全面，容易产生焦虑、恐惧等情绪，资料显示首次入院时，仅57.7％的患儿家长对疾病知识的掌握能达到60分以上，大部分患儿家长不能正确掌握疾病知识及护理的方法。患儿及家长遵医行为不佳，对患儿康复不利，所以在手足口病门诊进行有效的健康教育，安抚患儿及家长的情绪，让家长配合医护，积极参与