高中阶段学生面临的心里问题.docVIP

精品论文 参考文献 高中阶段学生面临的心里问题 张 淯 (四川省广安代市中学 四川 广安 638017） 【摘要】高中阶段是学生由儿童走向成人的最后准备阶段，而心里诸多问题阻碍了他们健康成长，本文就高中生普通性的四个心理问题展开评析：为“合群”而缺乏独立批判精神，为情义面缺乏拒绝精神，为卸责而缺乏自我反思精神，为流行而缺乏自我认同精神。 【关键词】独立批判精神 自我反思精神 自我认同精神 拒绝精神 高中阶段是学生由儿童走向成人的最后准备阶段，而心理成熟是一个人成熟最重要标志，这时期强调人的发展，人的潜能发挥，人的能力培育，也是个性化形成关键期。在今天社会问题日益严重大背景下，教育也日渐严峻。在物欲横流，家庭教育缺失，学校教育畸形，低俗流行文化泛滥的相互作用下，我们的高中教育不堪重负，许多高中生不会学习，不会做事，不会共处，不会生存，这些绝不仅仅是个别现象，而是一个群体现状，因此剖析高中生心理，望找到治疗的良剂。 一、为合群而缺乏独立批判精神 心理学早已证明，人是一种群居性动物，在社会中劳动、学习、交流、分享等等，因此人存在思维的弱点总认为多数人做就一定有道理，自己何必多加考虑。我们常常信奉“法不责众”，在个人与群体观念矛盾时，我们更易选择“少数服从多数“的法则。这种盲从是一种被动寻求平衡的适应，是在攀比之风裹挟下的随大流。标新立异常独立于群体之外，我们习惯一起这样做，那样做。 高中阶段既强烈渴望个性的塑造，又总盲目追随别人或潮流。高中生违法违纪，就往往呈现风潮般的群体性，他们的需要、期望、目标、情绪、态度和行为，总被从众心里所控制。例如在学校总是一个寝室吸烟，一个群体的殴打，一个班级的冷漠。作为一个心智健全的人，应用自己大脑作出自我的行为，不会以别人评价为准则，既能融合社会又能超越社会，纵观历史发展，每一次社会大变革，每一个领域新发现，往往是从暴风骤雨般的批判拉开序幕，只有独立批判精神才能探索真理，寻找真相，推陈出新，打破权威。人类总在肯定、怀疑、批判、再肯定、再怀疑、再批判中艰难前进。 二、为情义而缺乏拒绝精神 中国传统的武侠文化对青年影响巨大，武侠文化强扬民族国家大义，但青年人只看到两肋插刀的豪情壮语，调查问卷高中生的偶像大多数竟是成龙、李小龙、叶问、甄子丹等武侠明星，很少政治家、科学家。在他们心中勇敢的人是强者，所以面对生活诸多鸡毛蒜皮小摩擦，高中生“义”字冲头，满腔热血，路见不平一声吼，拳脚挥舞，他们看重行动，不问原因，不辨是非，不顾后果。调查走访高中生，大多数男生认为拒绝朋友的请求是不仁不仪之人，会被同学嘲笑。 作为一个心知健全的人，应该协调一致，认识情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会并与社会保持同步，他们明理、通情、决不妥协而一味追求所谓的人际关系和谐，高中阶段教育必须回答两个问题：第一何为友情？第二何为义气？中华民族十分推崇关羽，因为“情”与“义”完美化身，小说中“|桃园三结义”和“千里走单骑”已成为中化民族传统美德一部分。青少年处于渴望成为英雄的青春年华，比任何阶段都强烈渴望“义行天下”“情满天下”。我们教育工作者必须告诉学生，何为真正的情？就是有原则、有道德下的关爱朋友、帮助朋友。何为真正的“义”？就是公正、合理适宜的行为。青年人应以大义为重，抛弃哥们义气。 善于拒绝是一种智慧，更是一种勇气，青年人只知拔剑而出是勇敢，不知“勇于不为”也是一种更可贵的勇气。在权威、金钱、权力、诱惑、哥们义气等面前，要勇于说“不”，有断交，才有至交，高中阶段滋事斗殴是校园最常见暴力，严重威胁学校安全，因此家长、学校、社会都应齐心协力，共建“情义”观，家长可与校方签订“家长协议”，明确家长职责，学校要建立安全教育问责制，社会要营造健康、和谐的治安秩序，文化氛围。新课程改革突出个性化教育和教育素养，我们就不得不关注学生的不同特点和个性差异，发挥每一个学生优势特长，让其具备创新人才的素质与智能。 三、为卸责而缺乏自我反思精神 20世纪80年代，美国麻省里工学院哲学教授康纳德?舍思阐述了他的“反思性实践”思想及“反思性实践者“概念，主张教师要在实践中反思和探索，树立”反思性实践者“的专业形象。我认为学校教育是一个双方交流过程，必须也让学生树立“反思行为”的思想，以培养合格的公民。近年中国媒体爆光教育丑闻不断，马加爵杀人案余波未平，药家鑫撞人、故意杀人案又掀起波澜，尤其“我爸是李刚”嚣张无知，更加证明当今教育最大失败不是少培养清华才子，而是德育的失败。 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎