高职院校实训室管理现状的分析.docVIP

精品论文 参考文献 高职院校实训室管理现状的分析 陕西国防工业职业技术学院 陕西 西安 710300 摘 要：本文从高职院校的实训室为研究对象，描述了实训室管理组织模式、仪器设备管理模式，从而提出从强化师资队伍、规范实训教学、开放式实训室等三方面创新实训室管理。并且根据多年的实训室管理经验，提出了相应的管理建议。 关键字： 实训室，管理，分析 *基金项目：本文系陕西省职业技术教育学会2016年度教育科研规划课题 8S管理在陕西省高职院校实训室中的探索与实践 （项目编号：SZJY-1607）阶段成果 实训教学是高职院校中重要的教学环节，为学生的技能培养、素质提高、能力锻炼提供了重要的保障，而实训室是进行实践性教学的重要场所，改善实践教学条件、提高实训设备的利用率、优化实训教学环境是提高实训教学质量的关键。随着课程改革的加???，实训室成为一体化教学的必要场所，那么有效地对实训室进行管理对教学将起着重要的现实意义。 一、实训室管理组织模式 经过了三年的国家示范性院校建设，我们投入了大量的人力、物力和财力极大地改善了实训室的软硬件资源条件，使得实训室在数量和质量上都上了一个新台阶。在我院，实训室管理实施的是“实践教学处---各院部---教研室”的三级管理模式，这种管理模式把实训室在宏观上由实践教学处统一备案管理，各院部协调内部使用情况，各教研室安排相应的实践课程，实训室的管理员可是专职实验员，也可是兼职实验员。此模式按照管理学中垂直性原则设立，是一种传统的组织结构，也是较为典型的直线制管理。鉴于高职学院以培养高素质高技能人才为目标，大部分实训室均为年轻教师承担实验员一职，他们有较为充足的时间，饱满的热情可以全身心投入到实践教学中来，有着较高的参与意识。除了开展正常的教学外，实训室还是部分教师开展科研工作的首选场所，这里有仪器设备，有学习的氛围，为科研提供了理想的环境。 二、仪器设备管理模式 学院的仪器设备分为两种，一般来说五千元以下的设备各院部可以自行采购，而五千元以上的设备需经院领导审批，实践教学处、资产处和纪委三部门联合进行市场考察，然后通过三家以上的供货商进行投标方式，最终以最低价中标进行采购。设备采购回来后，进行实际的测试，然后请相关部门再进行验收确认。对于伍佰元以上的设备还需在资产处进行登记和挂账，须由我院正式在编人员办理相关手续成为设备管理人。此外，根据每门课的要求，每学期还会采购相应的实验实训耗材，一般来说需要耗材的代课教师填写耗材清单，由院部统一整理，然后上报实践教学处，开学初后实践教学处组织人员进行集中采购。耗材购置回来以后，由分院统一领取，然后各教研室在分院处填写领料单，相关领导签字后方可领取自己班级所需的耗材。 三、实训室管理创新 1、 师资队伍建设 接受教育的是学生，实施教育的是教师，有一支“双师型”师资队伍是提高实践教学质量的重要保障。很多高学历的青年教师都是从本科院校到高职院校，掌握的理论知识高于实践技能，而高职院校培养学生主要以技能为主，那么青年教师来到高职院校后，可以由职称较高、年纪较长中年教师担任其导师，指导教学和实践工作，另外也可安排青年教师去企业实践锻炼，经过半年或一年的时间，实践能力也会得到相应的提高。除了从高校引进高学历的人才之外，还可从企业聘请高技能专业技术人员，将企业项目带到实践教学中来。从而形成职称结构合理、知识体系完备、技能素质较高的中青年实践教师梯队。 2、 实训教学规范管理 实训课程是教学计划中的重要组成部分，根据各专业的教学计划不同，由教研室根据课程体系安排相应的课程实训，一般而言，最短的时间为一周，最长的时间为四周。随着课程改革的深入进行，实训已经不单单是与相应的课程相关，而且个别实训与职业岗位直接挂钩，在实训期间安排学生完成一定量的岗位任务，并且进行严格的考核。我院的实训在开展前需要在教学计划中排定，在进程表中安排具体的执行时间，每个实训班级最多安排两名教师指导，课时数一般不少于十次（二十课时），实训期间如果一名教师上其他理论课，那么实训班级最少要有一名教师在实训现场，如果两名教师均无其他理论课，两名指导教师均须在现场。实训时教师要提供实训大纲、实训计划，根据每天的进度如实填写实训日志，学生按照实训任务完成相应的作品，如电子产品、加工零件、创意文档、实训报告等资料，如果实训时间充足，可安排实训答辩环节，学生按照自己事先设计的PPT在固定的3-5分钟内进行演示，结束后指导教师进行提问，根据日常表现、作为完成、回答提问等给予实训成绩。整周的实训结束后，由班级学委