【新人教版】福建省长汀县第五中学八年级历史下册第12课 香港和澳门的回归教案.docVIP

香港和澳门的回归 第12课 香港和澳门的回归 教学目标 基础知识 了??? 解 香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义 掌??? 握 “一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义 能力训练过程方法 顺时归纳整理知识 联系近代列强侵华等史实，归纳香港、澳门问题的由来，形成初步的历史归纳能力 综合分析认识意义 通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力 情感态度价 值 观 热爱祖国向往统一 通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念 自觉拥护党的领导 通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感 教学重点 香港和澳门回归的历史意义 教学难点 “一国两制”构想的基本含义 教学过程 教学流程 教学活动 学生活动 设计意图 导入新课 组织学生复习有关内容： 新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样？ 承上启下，教师讲授：但是，由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。为了完成统一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进着。（组织学生满怀深情地朗读“导言框”描述的“香港回归倒计时”盛况，进入新课的学习和探究。） 复习提问 组织学生学习和探究新课 安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习 导入新课 组织学生学习和探究新课 承上启下 新课教学 “一国两制”的构想 1邓小平为什么要提出“一国两制”构想？（既要照顾历史遗留问题造成的大陆与港澳台地区的差别，又要实现国家的完全统一，维护民族与国家的根本利益，维护人民群众的根本利益。） 2怎样理解“一国两制”的含义？（它就是一个国家，两种制度的简称。指的是在中华人民共和国这个统一主权的国家里，以祖国统一为前提，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。） 讨论自主学习 合作探究 小组合作学习，发挥学生主体作用 新课教学 香港和澳门回归祖国 1教师补充香港澳门问题的历史由来并介绍：16世纪后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权。19世纪中期以来，英国通过1842年的《南京条约》、1860年的《北京条约》和1898年的中英《展拓香港界址专条》，依次割占了香港岛、九龙半岛和“新界”（深圳河以南、界限街以北地区）。新中国成立以后，人民政府从未承认这些不平等条约，并再三表示将在适当时候收回这些领土。“一国两制”构想的提出，为香港澳门回归祖国开辟了途径。 2香港和澳门分别在哪一年回归祖国？（1997年、1999年。） 3引导学生观看课本相关插图和《七子之歌》，回顾体验那激动人心的情景。 教师指出：闻一多所说的“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，到目前为止，它们都已回归祖国怀抱。其中，台湾和大陆虽然还没有统一起来，但是在抗日战争胜利时，日本已经把它归还我国。台湾属于中国不可分割的领土，是国际上公认的事实。 4香港、澳门回归祖国有什么历史意义？（中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一不。） 5组织学生根据“自由阅读卡”识别香港、澳门特别行政区的区旗、区徽，并说出它们的含义。 组织学生讨论 小组合作学习 指导学生观看《历史地图册》15页《英国侵占香港示意图》和《香港问题》 引导学生观看本课插图，回答：这些插图表现的主题是什么？ 结合实际，思考探究，培养分析能力 课堂小结 通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感 作业布置 1、完成课本59页“练一练”：应选A（英国侵占的香港） 2、完成《历史填图册》16~17页各题 教学反思 世纪金榜 圆您梦想 第1页（共3页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司