【人教版】九年级下语文精品学案：第24课 《诗经》两首.docVIP

学案 一、字音字形 雎鸠（jū jiū）yǎo tiǎo（窈窕） xìnɡ（荇）菜 寤寐（wù mèi） 芼之（mào） 钟鼓乐之（lè） 蒹葭（jiān jiā） sù（溯）洄 未xī（晞） 二、重要词语 1．重点词语理解 （1）窈窕淑女：文静美好的样子。 （2）君子好逑：配偶。 （3）寤寐思服：这里指日日夜夜。 （4）左右芼之：挑选。 （5）蒹葭苍苍：茂盛的样子。 （6）溯洄从之：逆流而上。 （7）溯游从之：顺流而下。 （8）宛在水中央：仿佛、好像。 （9）白露未晞：干。 （10）在水之湄：岸边，水与草相接的地方。 （11）道阻且跻：高。 （12）宛在水中坻：水中的高地。 （13）蒹葭采采：茂盛，众多。 （14）在水之涘：水边。 （15）宛在水中沚：水中的小块陆地。 2．词类活用解释 （1）琴瑟友之 解释：名词用作动词，弹琴鼓瑟。 （2）琴瑟友之 解释：名词的意动用法，以……为友，亲近。 （3）钟鼓乐之 解释：名词用作动词，敲钟打鼓。 （4）钟鼓乐之 解释：形容词的使动用法，使……快乐。 3．古今异义区分 （1）左右流之 古义：捞取。今义：液体移动，流动。 （2）道阻且长 古义：险。今义：阻挡，阻碍。 （3）道阻且右 古义：弯曲。今义：右方，跟“左”相对的方向。 三、作品介绍 1．《关雎》和《蒹葭》两首诗都可以看做爱情诗，但在风格上确实有着很大的区别，请你结合诗句来分析体会。 点拨：《关雎》一诗重在“叙事”，故事线索明确；画面形象可见，内容明朗清晰。可以看出主人公爱慕、追求、幻想这样一条线索。《蒹葭》没有一个明确的故事。只选一个主人公隔水相望，苦苦追寻，伊人却若即若离的场景，第二、三章是第一章的反复咏叹，突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久。意境含蓄，场景朦胧，比《关雎》情感韵味更浓郁。《关雎》率真、热烈，《蒹葭》朦胧、凄婉。 2．核心图解 1．下列加点字注音全都正确的一项是（　　）。 A．窈窕（yáo tiǎo）蒹葭（jiān jiā） B．荇菜（xìng） 关雎（jū） C．溯洄（sù huí） 寤寐（wǔ mèi） D．萋萋（xī） 琴瑟（sè） 2．解释下列加点的词。 （1）左右芼之（　　　　　） （2）溯洄从之（　　　　　） （3）白露未晞（　　　　　） （4）在水之湄（　　　　　） （5）道阻且跻（　　　　　） （6）宛在水中坻（　　　　　） （7）在水之涘（　　　　　） （8）宛在水中沚（　　　　　） 3．按要求默写填空。 （1）《关雎》中君子产生追求淑女愿望的句子是： ________________________________________________________________________ （2）《关雎》中君子想象求得淑女后欢乐气氛的句子是：___________________________ （3）古诗常常会成为现代歌词作者的灵感之源。比如歌曲《在水一方》中的“我愿逆流而上，找寻她的方向，无奈前有险滩，道路又远又长”就化用了《诗经·蒹葭》中的“______________，______________”这两句诗。 4．下列有关文学常识的表述，不正确的是（　　）。 A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首 B．《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又叫“国风”，大部分是劳动人民创作的歌谣。“雅”分为“大雅”“小雅”，大部分为周代宫廷乐歌。“颂”分为周颂和鲁颂，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌 C．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称“诗三百”，其创作方法基本上是现实主义的 D．《诗经》全部都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法 课内品读 阅读下面的诗歌，完成第5～8题。 关　雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右。窈窕淑女，钟鼓乐之。 5．解释下列句中加点的词语。 （1）窈窕淑女（　　　　　　） （2）君子好逑（　　　　　　） （3）左右流之（　　　　　　） （4）钟鼓乐之（　　　　　　） 6．文中“琴瑟友之”是指（　　）。 A．以琴瑟为好友 B．弹琴鼓瑟对待好友 C．弹琴鼓瑟表示亲近 D．对琴瑟表示友好 7．这首诗首章用“________________________”起兴，引出“__________________”；诗中描写君子追求淑女不得时苦苦思念的短句：__________________、________________；（不必是连贯的句子）“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是抒情主人公以____________来化解求之不得的矛盾。 8．仿照示例翻译诗