《乘法各部分间的关系》教学设计.docVIP

 《乘法各部分间的关系》教学设计 课题：乘法各部分间的关系 教学内容：九年义务教育六年制小学数学课本第七册、第三单元、第二节。 教学目标 1、使学生掌握乘法各部分间的关系，并应用乘法各部分间的关系进行验算和求乘法中未知数X。 2、培养学生的分析、判断、推理能力。 3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 教学重、难点 认学生理解乘法各部分间的关系和乘法各部分间关系的推导过程。 学具准备 汇报卡、数学卡片。 教学过程 一、质疑激情 师：很高兴能与一小的同学共同来上一节数学课，我来自第三小学，我的名字叫洪雷，你们怎样称呼我呀？ 生：洪老师。 师：今天，老师为你们请来了一位新朋友，你们认识它吗？ （点击；蓝猫图案） 生：认识，是蓝猫。 （点击；大家好！我是聪明的蓝猫，很高兴能和你们一起学习，你们欢迎我吗？ 生：欢迎。 鸡大婶：蓝猫自从成为明星后，更爱动脑筋了，这不，最近它用三个数组成了几道不同的算式，并发现了一个秘密。） 二、合作探究 师：你们想知道这个秘密吗？上课前老师为每个小组准备了一张汇报卡和几张卡片，你们能利用这几张卡片，摆出不同的算式，并发现这个秘密吗？ 生：想。 师：注意听清老师的要求，请同学们先利用这几张卡片，组成一个乘法算式，然后在每个数下面标出各部分名称，并记录在汇报卡中。好，活动开始。 （学生开始组算式，标出乘法各部分名称。） 师：哪个小组愿意汇报一下？ 生1：我们组成的算式是30×3=90，其中30是因数，3是因数，90是积。 生2、我们组成的算式是12×4=48，其中12是因数，4是因数，48是积。 师：下面请同学们继续用这几张卡片组成两道除法算式，观察新组成的算式，思考，乘法各部分间有怎样的关系，把结论记录在汇报卡上。 生：活动 师：哪个小组愿意汇报一下。 生1：我们组成的算式是90÷3=30，得出乘法各部分间的关系是积÷一个因数=另一个因数。90÷30=3得出积÷另一个因数=一个因数 生2、我们组成的算式是60÷3=20，得出乘法各部分间的关系是积÷一个因数=另一个因数。60÷20=3得出积÷另一个因数=一个因数 师：和他们得到相同结论的小组请举手。 师：接下来，我们看看蓝猫发现的秘密是什么呢？ （点击；蓝猫：我发现的秘密就是一个因数=积÷另一个因数，你们也发现了吗？） 师：蓝猫发现的秘密和你们一样，可见同学们与蓝猫一样聪明，这就是这节课我们要学的乘法各部分间的关系。（板书，乘法各部分间的关系 一个因数=积÷另一个因数） 师：现在我们已经知道了乘法各部分间的关系，那么，应用乘法各部分间的关系，我们能解决哪些问题呢？ 生1：能应用乘法各部分间的关系进行验算。 生2：还能应用乘法各部分间的关系进行解含有未知数的应用题和文字题。 师：那么蓝猫做了一道乘法题，请同学们帮它验算一下。 （蓝猫：24×36=864，同学们你们能帮我验算一下吗？） （同学们开始验算） 师：谁能说说你是怎样验算的，你这样验算的根据是什么？ 生1：我用积864除以因数36，得另一个因数24。所以我认为这道题做对了。 生2、我用积864除以因数24，得另一个因数36。所以我认为这道题做对了。 师小结：验算乘法时，我们用积除以其中的一个因数，看是否等于另一个因数，等于说明结果是正确的，不等于说明在验算正确的情况下结果是错误的。 师：同学们通过学习不但发现了乘法各部分间的关系，而且能应用乘法各部分间的关系进行乘法验算，接下来我们看蓝猫又遇到了什么问题呢？ （蓝猫：怎样求x×6=96中的未知数呢？） 师：请同学们在练习本上独立解答。哪位同学有勇气到黑板前进行板演。 生板书 x ×6=96 x=96÷6 x=16 师：你是根据什么来解答的，请讲给同学听听。 生：我是利用一个因数x等于积96除以另一个因数6，得到的。 师：我们帮蓝猫解决了问题，他该谢谢我们了吧？ （蓝猫：其实这道题我也会，只不过想考考大家，下面我再出一道题，35与什么数相乘得420？哼，我就不信难不住你们。） 师：同学们会向蓝猫认输吗？那么同学们在练习本上解答吧？ 老师经进观察发现有些同学的解题过程不够完整。下面请小组同学互相检查一下，谁能愿意上黑板前板演？） 师：哪个小组来汇报一下？其他小组和他们解答的一样吗？ 生板书 设要求的数是x。 35×x=420 x=420÷35 x=12 师：大家需要注意的是文字题中的未知数没用x表示时，我们要先设要求的数是x，然后再列式解答。 三、质疑：通过刚才的学习，你对以上所学的知识有没有不理解的地方，有没有什么问题。 四、巩固运用新知 师：蓝猫给同学们出了这么多难题，都没难住同学们，我们看看这回他还有什么话说？ （蓝猫：刚才那两道题太