第二届研讨会自然拼读说课ppt-何佩钰：从合作拼读走向自主阅读.pptVIP

广州市小学英语低年段 中心组成员 学校科组长 1 2 3 主持我区十三五规划课题--- 小学英语绘本主题阅读教学的行动研究 何佩钰 广州市番禺区洛浦东乡小学 从合作拼读走向自主阅读 进入 -----《外研社丽声拼读故事会》第四级 广州市番禺区东乡小学 何佩钰 《Spike Says》绘本阅读课 说课设计 设计理念 教材分析 教法与学法 教学过程 设计理念 教材分析 教法与学法 教学过程 评价与反思 返回首页 深思：如何结合热点和我校实际情况，培养学生英语阅读素养呢？ 外研社分级绘本能激发阅读兴趣，也符合学生认知发展水平。 理念：构建学生自主探究、合作互动的课堂 让学生合作拼读----自主阅读 《外研社丽声拼读故事会》 评价与反思 返回首页 设计理念 教材分析 教法与学法 教学过程 绘本最后一页“阅读指导” 配套多媒体互动光盘 推荐： 教材分析 学情分析 教学目标 《外研社丽声拼读故事会》第四级 教材分析 学情分析 教学目标 评价与反思 返回首页 退出 设计理念 教材分析 教法与学法 教学过程 Spike Says是讲述一个富有想象力的5岁男孩Spike 跟小伙伴讲述自己能做的事。 本故事的核心拼读字母及字母组合有i..e, ie, y, ight。 我校四年级学生： 教材分析 学情分析 教学目标 评价与反思 返回首页 设计理念 教材分析 教法与学法 教学过程 1、接触过“长元音i”发音的字母组合单词，有能力运用phonics知识拼读新词。 2、已养成同伴交流、相互拼读的合作习惯。 知识目标： 教材分析 学情分析 教学目标 评价与反思 返回首页 设计理念 教材分析 教法与学法 教学过程 1、能用phonics知识，拼读新词: Spike, mile, pie, sky, fright等新词。 2、会读wins prizes for diving, fight fires, feed wild lions, tells a lie等短语,并进行图文配对。 3、能流利读出并理解绘本中的句子 技能目标： 教材分析 学情分析 教学目标 评价与反思 返回首页 退出 设计理念 教材分析 教法与学法 教学过程 1、能通过故事标题、封面猜测大意。 2、能初步学习绘本阅读的方法，如predicting、skimming等阅读技巧。 3、能利用绘本主要短语复述故事。 情感目标：能享受阅读乐趣，积极与人合作 教学重点：通过图片及文本提示，读懂绘本。 教学难点：能借助提示和图片，复述故事。 设计理念 教材分析 教法与学法 教学过程 评价与反思 返回首页 退出 分层教学法 情景教学法 TPR教学法 借助图片、音频进行图片环游，再现绘本故事情景，使学生身临其境。 帮助学生更好理 解绘本大意。 Post-reading语言输出，我校农村孩子个性差异，使用分层教学法。 设计理念 教材分析 教法与学法 教学过程 评价与反思 返回首页 ： 合作学习法 学法指导 自主探究法 设置任务引导学生合作学习，小组内拼读新词，培养学生阅读解码能力。 通过设问What is the title(题目)?What can you see? What is the story talking about? 鼓励学生通过观察标题、封面,猜测故事大意。 Students of Grade 9 1 2 3 设计理念 教材分析 教法与学法 教学过程 评价与反思 返回首页 Post-reading Pre-reading While-reading 播放Phonic kids“长元音i”发音的视频， 唤醒学生已有知识，激发学生学习兴趣。 每周选8sight words制成卡片， 小组内边读边传递sight words卡 找规律—同桌玩卡片互拼—组内 小老师考--- Sharp Eyes—连词成句 Chant（热身） Play sight words cards (常规操练) Phonics times 设计理念 教材分析 教法与学法 教学过程 评价与反思 返回首页 退出 Pre-reading Get information from the cover 引导学生观察封面，获取作者、绘者、 等文本信息，培养孩子文本意识。 设计理念 教材分析 教法与学法 教学过程 评价与反思 返回首页 【设计意图：把时间还给学生，让学生运用已有知识自学新知。】 Phonics times 找规律 1 组内小老师考 4 插播视频 找规律 1 Game: Sharp Eyes 5 你摆我拼 3 2