点读笔优秀教案设计-青州市西书院初中-赵秀娟.docxVIP

英语教师使用点读笔组织教学、学生认知及游戏活动设计大赛模板(初中组)教材起点：_______ 起 年级： 教师姓名：_赵秀娟__学校： 青州市西书院初中 获奖名次：________________等奖电子邮箱： qzzhaoxiujuan@126。com 评比标准及得分：科学性20分有效性20分可操作性20分趣味性20分多样性20分得分：16得分：15得分：16得分：18得分：19活动设计要求及设计原则：参赛教师需要根据课题组提供的教学流程：点听+点读+点解+点学+点评+点查，在流程的各个环节中，依据科学性、有效性、可操作性、趣味性和多样性的活动设计原则和设计要求，结合课本和教学目标设计出使用点读笔进行教学和学生认知及游戏的活动。请将活动设计的电子版于2月底之前发至以下的电子邮箱中:mailto:chujinli@chujinli@anyt@设计要求：参赛教师上交的活动设计格式要严格按照模板中的项目要求格式填写：命名---给每个教学活动和游戏命名（如：“听音拼词”或“小侦探”），并说明活动所需的教具、设备和材料。说明操作步骤—— 对活动应当怎样操作，有哪些步骤要有清晰的描述。说明设计意图—— 对活动旨在达到什么目的要有清楚的说明。活动指令语----- 依据活动步骤写出英文指令语。设计原则： 科学性—活动要符合语言教学规律、不同学段及年龄段学生的认知规律和心理、年龄特点。有效性—活动要能够针对不同环节的教学内容和目标，产生良好的教学和学习效果。并且省时高效。可操作性—活动要简单、便捷，易于操作， 避免繁琐。趣味性— 活动要能够极大地激发学生的兴趣和参与，要让学生感到有趣，别开生面和具有挑战性，避免过于机械、单调和枯燥。多样性—活动形式要有所创新，要多样化。最好能涵盖“听说读写”各种技能的训练（每个环节的活动设计要达到一定数量，3至5个。）要注意关注到教师教学、师生活动，生生互动、学生个人活动、对子活动和小组活动等多个层面。注意从不同角度根据教学的不同内容和学生的程度来设计不同形式的活动。点听环节活动设计：活动设计（1） 活动名称：听音拼词活动步骤： 教师根据教学需要，把要学习的单词进行分类。 教师把学生分组后各小组由组长带领，使用点读笔进行点读，学生将行跟读，从而进行拼词练习。 以小组为单位，组长带领，成员之间互相检查，拼词训练。 一个同学点单词，另一个同学进行拼词活动。设计意图：通过学生对点读笔的跟读，纠正对单词的发音，尤其是重读、次重读、元音、双元音等关键发音，学生进行听音拼词练习，可锻炼学生对单词发音的反应，有利于锻炼学生根据发音、音标及音节的的划分进行单词的记忆。活动指令：T: Please look at the new words. I divide them into three groups.T: Now,follow the pen and read the new words one by one.T: Practice the spelling of the words, try to spell the new words according to the pronunciation of them.活动设计 （2）活动名称：短文填词教具和设备、材料：点读笔，黑板，或白板。活动步骤：1．教师将一篇短文写在黑板上2．将短文中的目标音、目标词或带有某种典型发音，如：连读、失爆或同化、弱读及脱落的词和词组根据当堂或阶段性的教学目标，事先挖掉。3．用点读笔点击短文，提醒学生在听的过程中注意听辨挖掉的词及词组。4．教师找单个学生分别说出这些需要补充完成的句子，然后再将句子朗读一遍，口头补充完整。学生补充正确后，教师需将这些内容呈现出来。在学生说错的地方或不能即刻补充完整的地方，教师可使用点读笔反复地点读，让学生听辨，帮助学生完成听辨和补充任务。5．学生完成任务后，全班一起再同步跟着录音和文字齐读一遍。设计意图：该活动旨在通过使用点读笔，训练学生的辨音能力--对学生进行磨耳训练和模仿典型发音特征发音的训练。帮助学生掌握学习发音的策略和培养听辨发音的意识。听后后再将句子读一遍是为了帮助学生通过听读将目标词、词组、句型及连读、失爆等发音准确读出来。达到在点中听的目的。活动指令：T: We are going to look at the passage. Some of the words and phrases in some sentences are missing. Now, listen to the recording, try to tell which words or phrases are missing and say them out with the recording.T: Now,