第二届研讨会分级阅读说课ppt-高菲菲：阅动力，阅出想象力.pptxVIP

阅动力，阅出想象力By: Xi Erqi Primary School Feifei Gao指导思想及理论依据文本、学情分析教学目标教学过程总结反思英语核心素养文化品格学习能力思维品质语言能力指导思想及理论依据渐进性和持续性完整输出实践性和应用性真实语境面向全体学生个体差异优化评价方式工具性与人文性目标多维化故事内容分析：丽声妙想英文绘本帮奶奶找眼镜table, drawer, comiccushion, curtain,bone, sofa图片环游形式She looked...In, on, under...She found/saw...图片生动活泼，内容有趣学情分析：阅读兴趣阅读习惯阅读方法二年级知识储备绘本阅读 经验二年级学完故事后，学生能够教学目标：1. 了解故事大意。2. 根据图片，预测故事情节。3. 根据提取的信息，通过归纳和总结，用自己的话表达感兴趣的内容部分。4. 改故事起名字。5. 结合已有生活经验，用自己的话描述如何整理房间。6. 创编有关整理房间的小故事。语音，语调练习表演故事上下文，插图，关键词等信息猜测大意或情节总结概括，想象力观察力阅读策略：教学过程：图片环游听唱歌谣寻找物品游戏书籍知识读前阅读故事朗读模仿故事回顾故事同伴游戏读中读后读前：歌谣热身创设跟学生或者自己生活经验有关的场景学习词汇curtaintablebonecushiondrawersofa读前：寻找物品comicWhere is my comic?Its on the table.Great! You found it on the table.词汇教授的原则：需要帮助：1. 语境中学习和理解，不可孤立学习2. 创设跟学生或者自己生活经验有关的场景学习词汇不需要帮助：1. 联系插图、上下文、关键词推测词汇的含义2. 不影响理解的内容，可不关注3. 影响理解，转换句子的表达，帮助理解评价方式：Best Helperbest封面信息：Who is he?What are they doing there?What are they looking for?读中：图片环游----导入主情境读中：图片环游----情节预测Who can help grandma find the glasses?读中：图片环游----细节预测potato cakebear...What did she see? She saw....Where is teddy? Its under the cushion.Did she find the glasses? She looked ...,she saw her .... What did she see? She saw....Where is shoe? Its behind the curtain.Did she find the glasses? She looked ...,she saw her .... 上下文，插图，关键词等信息猜测大意或情节在语境中进行语言的重复与习得猜测、预测读中：图片环游----结局预测Did he find the glasses? 读中：图片环游----自主阅读-----好奇心Enjoy the storyListen to the storyRead in pairsListen and number.读后：检测故事----Read.板书设计教具的使用读后：起名字----Would you like to give it a new name?总结概括Where is glasses?Clever Harry. Lets find glasses. 读后：拓展活动----Read.I see...,its ....I should put my....Homework:1. Read the story with your parents.2.Tidy your room and creat a new stroy. 总结反思：情境教学学以致用 New name?开放性思维总结概括鼓励猜想与表达维持阅读兴趣激发想象力完整语言输入 知识碎片化 研读文本创建自主学习机会说到理论基础，我们不得不谈到如今的流行语，核心素养。以培养学生语言能力为重心，肩负着对学生学习能力、思维品质以及文化品格的培养。绘本阅读，为我们提供了全方位培养的平台，将传授知识与育人功能完美结合。在本节课中，除语言知识外，还渗透了多种阅读策略，与学生生活实际相关的多种教学活动，提升学生的学习能力。稍微做详细解读。聚焦到课堂，遵循课程标准提出的各项要求。在整体设计目