山西省忻州市第五中学七年级历史下册教案：第15课 明朝君权的加强.docVIP

忻州五中七年级历史教案 李茂华 李侠洁 【课题】 第15课 明朝君权的加强 【教师寄语】：相信自己，永不言败 教学目标 识记明朝的建立；归纳明太祖加强君权的措施；了解靖难之役和迁都北京。培养对比史实、综合分析能力以及运用辩证观点评价历史现象的能力。认识明朝君权的加强，强化了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现 反思与补救 教学重点 明太祖加强君权的措施 教学难点 “八股取士”的理解 教学方法 教学设计 一．自主预习（要求：1、先通看课文，包括大小字，独立完成下列知识填空；2、再根据以下问题用笔在教材上做好勾画，并写上旁批；3、有不会的做好记录，以便求助） 1.明朝：建立时间 年，建立者 （人名），都城 。 1368年秋，明军攻占大都，元朝灭亡。 2.明朝建立后，统治者采取一系列措施加强君主集权。 （1）地方：废 ，设 ，分管 、 、 。 （2）中央：废 ，撤 ，权分六部。 （3）设殿阁大学士，逐步形成内阁制度。 （4）设特务机构── ，由皇帝直接负责。 （5）改革科举制度，实行八股取士。①命题范围： ；②文体 ； 3、靖难之役 （1）原因：①明太祖为巩固统治，把众多子孙分封到各地为藩王，授予军事大权。 ②明太祖死后，建文帝实行削藩。 （2）性质：为争夺帝位的战争。 （3）结果：燕王 胜利。 4、明成祖继续加强君主集权 （1）迁都北京。①时间： 年。②目的： 。 （2）继续执行 政策。 （3）设特务机构 ，由宦官直接统领。（东厂与锦衣卫及后来设立的西厂，合称厂卫。）厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制高度强化的一种表现。 二．合作交流 1、 预习交流：以小组为单位交流预习情况并进行展示。 2、 合作探究：（①生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高.②讨论中，请做好简要的笔记） 探究一：完成书上89页动脑筋题目。 探究二：本课我们分别学习了明太祖、建文帝、明成祖在位时所采取的一系列措施，这些措施使得明朝君主的权力得以强化。请归纳，明朝前期从哪些方面加强了君主的权力？ 探究三：读材料，回答问题 材料一：明朝的科举考试标准化、规范化，是一种选拔人材的好办法。 材料二：明朝的科举考试束缚人们的思想，扼杀人们的聪明才智，危害极大。 材料三：“八股之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊…… ——顾炎武 问题：该如何看待“八股取士“？（结合材料，从正反两方面看待） 3、拓展延伸：看书上92页的自由阅读卡，了解明十三陵的相关情况。你能回答出，明十三陵里缺哪三个皇帝的陵墓吗？ 4、系统总结：学生自己总结 三、自测达标 1、如果你是明朝一地方官员，有事上京参见朱元璋皇帝，应去（ ） A、南京 B、北京 C、西安 D、洛阳 2、明朝时，掌管地方政权的机构是（ ） A、六部 B、中书省 C、行中书省 D、三司 3、废除丞相是在下列哪个朝代（ ） A、宋朝 B、唐朝 C、明朝 D、清朝 4、明成祖登上帝位的过程，类似于（ ） A、唐太宗李世民 B、宋太祖赵匡胤 C、隋文帝杨坚 D、明太祖朱元璋 5、明朝君主专制空前加强的表现是（ ） A、设置殿阁大学士 B、设六部分理朝政 C、设置厂卫特务机构 D、八股取士 6、穿越时空隧道，小明来到明朝，他想拜访明太祖统治后期的政府衙门，那么他不可能如愿的是（ ） A、丞相府里热闹非凡 B、锦衣卫的头子召见了他 C、六部长官接见了他 D、拜访殿阁大学士 四、学后反思：请写下本节课你的感悟或收获 世纪金榜 圆您梦想 第4页（共4页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司