让电影走入课程.docVIP

让电影走入课程 　　摘要：电影作为一种重要的潜在教育资源尚未被教育界和电影界充分重视，本文认为，电影课有助于快速学习人类文明成果，全面提高学生人文科学素质，促进国际理解教育及世界和平事业。 　　关键词：电影课　雷祯孝　教育 　　 　　1979年雷祯孝先生在国内首先提出人才学的概念，其文章在光明日报和中国青年报登载后，轰动全国!现在大家熟悉的人才市场、自学考试、双向选择都是雷先生首先提出，并被采纳至今。但是今天，一如他开启人才学研究之先河一样，敏锐的学术洞察力及深沉的历史责任感使雷先生重新发现了电影课这一具有无限生机的教育新手段，并赋予其新的内涵。 　　 　　一、电影课的基本内涵 　　 　　优秀电影综合了思想、哲学、文学、戏剧、摄影、音乐绘画、社会学、心理学、科学等多种精神营养，精心制作而成，是人类文化的精华。在这样丰富的电影资源中，一定有一批经久不衰、淘汰不掉，内容永不过时、令人百看不厌，值得每一代学生至少看一遍的上品精品电影。我们把最好的文章编成了语文课。把最好的科学成果编成了物理课、化学课。把最重大的历史事件和人物编成了历史课。那么，我们能不能把最好的电影，也编成课程?让学生循序渐进地通过电影吸取人类的精神营养? 　　将电影引进教育，简称为电影课。所谓电影课。是指通过播放由专家、教师精选的影片对学生进行教育的课程。其宗旨是，不要让学生看所有的电影，要让所有学生看最好的电影。 　　广义的电影课，就是将电影资源全面引进教育。就好象几千年前人类将文字全面引进教育那样。狭义的电影课，是要用最好的电影作为课文。逐渐形成一门与语文课、历史课并列的独立的新课程。 　　电影课有以下几种方式：一种是常规看片。学校可以结合节日等需要，选播经过精心挑选的几百部电影。第二种是每周围绕一个主题，每个主题有一组影片配套，称为主题电影周。主题分类灵活，如海盗、巫婆、火星、珍珠港、外星人、发明家。以“灰姑娘”电影为例，全球共有77个版本，挑选了其中3个国家拍摄的5部《灰姑娘》入课，1部必修课，4部选修课，其余为电影自助餐。第三种是整合学科电影。根据现有教学体系，给绝大部分科目的绝大部分课文配电影、片断或者是剪辑出的新片子。最后，所有这些资源，全部装入学校服务器，师生可以任意点播。 　　 　　二、电影课在我国的发展历程 　　 　　爱因斯坦、鲁迅都曾经幻想过将电影引进教育。爱因斯坦写给纽约罗里奇博物馆的信中说道：“电影，作为一种对人类精神幼年时期的教育方法，是无与伦比的。因为电影可以使思想剧情化，这就比用任何其他的方法更容易为儿童所接受和理解”。鲁迅也说过：“用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好。将来恐怕要变成这样的。”克林顿曾回忆他小时候不放过他们社区放映的每一部电影。而且他还记得是5个美分看一场。 　　拿人类最好的东西给孩子看，这是一切教育家的共同思想，也是先进的教育手段。你不拿最好的给他看，他就会去看不大好的。或者干脆去看那些不好的甚至有害的东西。《易经》的蒙卦是专门讲启蒙的。《易传?象》解《易经》的蒙卦说：“山下出泉，蒙。君子以果行育德。”山下流出泉水，灌溉田地，使万物萌生，即是发蒙。君子应当用“果行”来培育健康的人格品性。什么是“果行”?就是人类数千年积累下来的文明成“果”为准则的模范“行”为，以此为榜样，才能培育出自己和孩子的优良品德，也就是拿人类最好的东西来培育人。 　　1980年，雷先生在研究中。推论出电影对于学生的教育作用，提出了“课程电影”的建议，发表在《北京科技报》。1999年1月5日，《人民日报》在《历史档案》栏目中重新发表此文。文章指出：“电影出世以来．已成为传播知识的重要手段。一批优秀的动画片、木偶片、科学幻想片、记录片、故事片、舞台艺术片、科教片等，也已成为每一代人都要看的经典影片。如《大闹天宫》、《白雪公主》等，每一代儿童都应该看《未来世界》、《星球大战》等，每一代少年都应该看《流浪者》、《巴黎圣母院》、《红楼梦》等，每一代青年都应该看。美国的迪斯尼把丹麦的安徒生的童话、德国格林童话、美国马克吐温的童话、中国花木兰的传说、意大利的狮子王电影剧、日本的宠物小精灵等都拍成了电影大片，他是用全人类文化中那些经久不衰、淘汰不掉、内容永不过时、形式百看不厌，值得每一代孩子至少看一遍的共同的好东西来影响下一代。然而。现在我国的儿童和青少年并没有机会按年龄发展的心理状态，有计划地看一批人类最优秀的传统影片。如果把优秀影片排成课程，幼儿3岁、4岁、5岁，小学或中学一年级、二年级等，都能看到适合年龄的影片，将对学生的智力发展起到积极良好的作用。编映课程电影，是教育充分应用现代科技成果的重要途径，也是国际教育发展的方向，势在必行。” 　　1989年3月，我国著名电影表演艺术家、中国儿童电影制片厂首任厂长于蓝女